我在教学《松鼠》的时候，设计了一个小练习。把《白鹭》的2-5自然段改写成一段说明性的文字。
这个练习来自于单元的初试身手。单元的要求里有一个查找资料，不过呢，因为各种各样的原因，我并没有请小朋友针对性的查找资料。所以在做练习的时候，总是有点难。
第一次，我是这样设计的：
在泡泡里提示，这个部分写的是什么内容，它与说明性的文字在表达上是不一样的，需要修改一下。
通过提示，小朋友们发现了两种文体在表达方式上的不同。不过怎么改犯难了。于是我口头提醒了：表达的时候有顺序，写的时候可以用上打比方，作比较的方法。这样的提示还是挺有效果。于是，大家在同桌互助的基础上会改了。
于是，我把学习要求给成了这样：
回顾《松鼠》的第一自然段（开课的时候会讲解这个自然段）是用什么方法写清楚的。先写一个中心句，再围绕中心句进行介绍。写的时候要有条理，可以用上不同的说明方法。
呃，结果呢，《白鹭》有点忘了。
毕竟，这可是一开学就学过的文章，而且是有点难的文章。于是，我又只有带着小朋友们练习，说中心句，再想想雪白的蓑毛像什么一样，全身的流线型结构像什么一样……（估计小朋友对说明文的好感被这个练习消耗殆尽了。）
我打算又改改。把学习单变成这样：
我有两个想法，一是填空的方式，这样比较简单， 填完之后可以读一读，体会两种表达的不同；二是给语言提示，帮助梳理段落结构，这样要稍微难一点。我准备去找几个小朋友试试，看懂不懂得起。
哈哈哈，最后表扬一下自己。
知错能改，还是好老师。
