我现在都还记得小时候的趣事。在学习《猎人海力布》的那天，不知道我们班的男同学发了什么疯，上课的时候总是讲话。老师一气之下罚我们背诵全文。我的同桌，带头讲得最厉害的那个，满不在乎地说，简单得很，只要记住了人物关系，记住每个人说的话，这个故事就简单得不得了。我们就在他叽里呱啦地讲解和引导下，很快完成了背诵。那节课的结尾就是老师不停地表扬我们，夸赞我们讲故事好厉害。
现在教学这节课，才发现当时那个家伙做对了三件事。一是民间故事都有重复的结构，记住了人物关系，其实故事的顺序基本就清楚了；二是人物的语言比较重要，记住每个人说的内容，故事往往就差不多了；三是民间故事本也没有走严谨的路线，情节梳理清楚了，人物的对话记住了，讲得又流利，怎么可能不被称道。
我把这样的方法用到了《猎人海力布》的设计中，小家伙们也挺喜欢的。
1. 询问小朋友知道哪些民间故事，出示三年级学过的《漏》，回忆一下民间故事的特点；
2. 读词语，重点讲解了“酬谢”“叮嘱”“誓言”，讲述了《九色鹿》的故事，提示民间故事中很多时候都有誓言，违背誓言会带来不好的结果；
3. 给课文分段，写段意。梳理出两件事情“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们化为石头”。
4. 复习复述故事的方法，将“海力布救小白蛇得到宝石”这件事细分为四个情节，练习复述故事。
5. 借助园地学习创造性复述的方法，细分“救乡亲变成石头”的情节，练习用不同的角色“海力布”“乡亲们”“小白蛇”等创造性复述。
6. 说说通过故事的学习，海力布给你留下了怎样的印象，完成课后小练笔，讲述“海力布石头”的故事。
总的来说还不错，把握民间故事的特点，分享一些有代表性的故事，更有助于理解民间故事这一文学体裁，也更能激发孩子的学习的兴趣。
