真的，上这节课要把我气笑了。
这节课的学习是要带着问题阅读课文，我们也这样做了。为了避免小朋友集中提关于内容的问题，我专门做了提示：要从不同的方面来提问，内容、中心、写法、启示都可以。
关于内容的提问，其实还挺正常。冀中在哪里？地道战是怎样的？什么是大扫荡？为什么开展地道战？
我们仔仔细细地读了课文，一位小朋友补充了历史知识，我出示了图片进一步讲解了当时的不容易。
小朋友都义愤填膺，觉得日本侵略者想搞垮我们的人民武装，用了这么多可怕的方式真是让人厌恶。
接着我们解答“为什么说地道战是奇迹？”
一位小朋友提出了自己的疑问：
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
这种话中，“不计其数的地道”之后为什么是“逗号”呢？
通过分析我们发现，不计其数的地道，只能包括“横的，竖的，直的，弯的”，不能包括“家家相连，村村相通”。前面说的是地道的样式和数量很多，后面说的是分布的范围很广。通过这样的分析，结合第四自然段地道的样式，大家都很惊叹，觉得当时的群众实在是太了不起了。居然可以用简陋的工具，挖掘出这样的地道。加上地道里还有陷坑，孑口，无论敌人怎么破坏，都不能打胜战。大家就开始兴奋起来。
一个家伙说：“哇，他们太厉害了。干脆我们趁着秋游去冀中地道参观参观吧！”
为了制止这种现象继续发生，我转变了策略，问：“还有没有其他的问题？”
接下来的问题就变成了：
“参观能到地下吗？”
“如果手榴弹在地道里爆炸会怎么样呢？”
“为什么不使用更先进的武器呢？”
“敌人为什么要攻打冀中平原呢？”
……
我的天，真的是把自己代入了，恨不得到现场去一探究竟。好不容易才拉回来：除了地道厉害，还有什么让地道战取得了成功？
呃……
我的反思，像这样的课文，自己先去查找资料，了解感兴趣的内容，挺有必要的。
