来自赤峰网友的提问
这是原包头高新一中熊强老师的朋友圈。熊强老师是一名普通的班主任老师，潜心研究班主任工作多年，今年是他带的第五届“远志班”。
由于工作调动到高新四中，他已不再担任这个班的班主任。以上内容是孩子们在他调离后写的班史，如果说这是一届带了三年的毕业班，孩子们表达出对老师的不舍和对班级的热爱，这可以理解。
让人难以置信的是，他怎能在短短十天之内，让这个班级的孩子如此爱戴他，孩子句句不离熊老师，字字都讲远志班的远志精神，这让我很是震撼，我觉得这就是教育奇迹。
我很想知道熊老师用了什么方法让孩子们如此信其道？我以前也关注熊老师的朋友圈，他总是乐此不疲的记录着他和远志班的点点滴滴，我也给大家推荐过一些他的教育方法，但有些方法我觉得有些费事或没大用，实际上就是怕麻烦，不愿意接受新事物，经验之谈。如果没有熊老师细致入微的工作，就不会换来孩子们真心相待，如果没有他一点一滴的传递远志精神、讲历届远志班的故事，孩子们根本不了解远志班是怎么回事，即使命名了，也就是个代号。我也喜欢给孩子们讲过去的故事，讲一两个孩子努力的故事，但很少有这样成体系的教育传承，很少有如此真挚的师生情感。
熊老师的朋友圈给了我两个启示 ，一是对于班级工作，没有任何一项是多余的，即在短期内看来效果甚微，但只要长期投入，锲而不舍，播种下种子，只需静待花开即可。用真情换真心，播种希望收获。二是每个人带班都有每人的气质，无论什么风格，我们要在工作中不断完善改进完善，形成自己独特的方法，并善于总结，这样我们也可以成为德育专家。
当然，熊老师的班级里肯定也有调皮捣蛋的孩子，难以约束，不服管教，但只要大多数孩子都能跟你站在一条战线上，都在往一处用力，使劲儿，那么长此以往，那些孩子也会被拉回来，逐渐向你靠拢，越走越近。即使他可能慢一点，贪玩一点，但早晚都会回来。我们要用正能量，用班级的核心价值观引领他们走回来，一个都不会少，一个都不能少！
想要成为向熊强老师一样受学生爱戴的老师吗？只有投入大量的时间和精力，和孩子们真诚交流，一起体验，一起记录我们的故事，一起演绎我们的故事，这样的班主任工作才不会枯燥乏味，会更加生机勃勃。
熊爸作答
答吕老师：
将远志班的故事发到朋友圈，我有过担心，担心暴露学生隐私，也担心有些事情不方便公开表达。所以，一方面我启动补偿机制，讲座的津贴有一部分反馈给孩子们，另一方面我会将不便公开的事情记录在电脑中，暂不发布。
看到赤峰市吕老师近日发来的的感悟，甚是感动，一位生活在千里之外，且仅有一面之缘的老师，能如此关注远志班，很欣慰，这也更加坚定了我分享远志故事的决心和信心。
除了表达感谢，我还想解答吕老师提出的问题。
实际上，我与第五届远志班学生相处并不是十天，而是仅五天。而他们会如此不舍，句句离不开熊老师，字字离不开远志精神，这是因为：情感是双向奔赴的。
在今年暑期，我就已经像一位待产的孕妇一样，静心准备着新生命的诞生。当时尽管与他们素未谋面，但是已经准备好了班级徽章、新生入学指导手册，甚至采购了一部分教室布置的物件，等待着孩子们的到来。
当孩子们来到我身边，我知道，我们的缘分到了，新远志班的故事也要开始了。于是，我带着孩子们走进远志班级博物馆（里面存放的是历届远志班的“文物”），打开提前准备好的远志PPT，讲述远志班的故事，分享远志精神，这是他们第一次知道何为远志。
从博物馆出来，我们没有回班，而是作为导游，带孩子们绕着学校仔细走了一圈，给他们介绍学校，告诉他们今后如何找到老师、如何上音乐课、如何打水...这可以让他们快速熟悉学校。
在与孩子们在一起的那几天，我和孩子们一起设计教室布置，共同修改班级职务方案，教他们如何打扫卫生、如何摆放桌椅...好多事情我们是商量着来，尽管我有很多主意，但是还是主动放权，让他们去试，哪怕是试错也没关系，这会让他们成长的更加稳健。
即便离开了远志班，我也会和新班主任、学生家长保持联系，就像一位要远行的父亲安顿亲人一样。甚至，我还会趁着夜色偷偷潜回班级，看看他们刚刚离开的教室，班级热水桶还有温度。不过我也知道，我现在不能见他们，此时的他们需要稳定，情感上的波动会让他们难以静心，我们都需要一些时间去面对现实。
所以您明白了吗？
他们舍不得我的原因，正是因为我舍不得他们。
而我舍不得他们，是因为我深深爱着他们。
附第五届远志班部分班史
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