案例
美国心理学家曾做过这样一个有趣的实验，在给大学心理系学生讲课时，向学生介绍说聘请到举世闻名的化学家。
然后这位化学家说，他发现了一种新的化学物质:这种物质具有强烈的味，但对人体无害。在这里只是想测一下大家的嗅觉。
接着打开瓶盖，过了一会儿，他要求闻到气味的同学举手，不少同学举了手，其实这只瓶子里只不过是蒸馏水，而所谓的化学家其实是从外校请来的德语教师。
理论
这种由于接受名人的暗示所产生的信服和盲从现象被称为名人效应。
名人之所以成为名人，在他们那一领域必然有其过人之处，所以名人更能引起人们的好感、关注、议论和记忆。
由于孩子们的认知特点及心理发展特点，他们多被名人形式化、表面化的形象所吸引，他们喜欢的名人多为歌星、影星一类，甚至出现追星现象。这就要求我们要为孩子选择好“名人”。
启示
名人效应是把双刃剑——我们要学会用矛盾的观点，全面地看待各种事件，也要理智地看待名人。
作为老师，特别是班主任，要为孩子们选择好“名人”，例如贡献突出的科技英杰、商界骄子、文学泰斗、政坛领袖等更应是时代名人，我们要引导孩子们以他们为榜样，树立崇高而远大的理想。
作为家长，应拓宽孩子的视野，提供更大范围的榜样人物；比如多领孩子拜访名人、常带孩子听名人作报告、多读名人传记或名人故事；孩子的心灵像白纸一样纯洁，名人的言行举止、行为方式及对知识的渴求等，会在他们心灵深处留下深深的痕迹，让真正的“名人”走进孩子内心。
