案例
曾参至孝至仁，他的母亲对儿子极为了解。有同名同姓的另一个曾参杀了人，有人跑来告诉曾参的母亲:“曾参杀人了。”其母不信。
过了一会，又跑来一个人说:“曾参杀人了。”其母将信将疑。
又有第三个人跑来告诉曾参的母亲说:“曾参杀了人了。”话音未落，曾母已经翻过墙头避开了。
曾母为什么最终相信儿子杀人了?这其实就是从众心理在捣鬼。
另有一个成语叫作三人成虎，意思是说，有三个人谎报集市上有老虎，听者就信以为真。
理论
从众心理,是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
而实验表明：只有很少的人保持了独立性，没有被从众，所以从众心理是部分个体普遍所有的心理现象。
学者阿希曾进行过从众心理实验，结果在测试人群中仅有1/4到1/3的被试者没有发生过从众行为，保持了独立性。可见它是一种常见的心理现象。
从众性是人们与独立性相对立的一种意志品质。从众性强的人缺乏主见，易受暗示，容易不加分析地接受别人意见并付诸实行。
启示
对于家长来说，孩子年龄小，是非评判标准比较模糊，并且爱模仿身边家长以及同学的不良行为，比如抽烟，说脏话等。
家长应该耐心地正面诱导，纠正，使得孩子逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力，长此以往的教育疏导，孩子就不会因为从众心理而模仿不良的行为，形成良好的品质。
对于老师尤其是班主任来说，不可忽视从众效应的存在。如果发现班级里有抄袭作业、考试作弊、上课说话睡觉、染发戴首饰等不良行为，必须要进行管理和批评，如果置之不理，其它同学会进行模仿影响班风学风；同样如果发现班级里有同学做的好的方面比如主动向老师或同学请教问题、能安静的自发在班级里学习，看到地上的垃圾主动捡起来，积极参与小组讨论等行为要及时进行表扬鼓励，慢慢的，其他同学就会向他们学习，形成良好的班风。
总之，从众效应是一把双刃剑，只要老师善于观察加以利用可以起到就会起到意想不到的效果。
