【心理效应】社会助长和社会干扰效应

文摘 2024-04-01 21:18 内蒙古

案例

我们来假想这样一个实验。在特定情况下，完成10km骑行。第一种情况是单独骑行，第二种情况是有人陪同骑行，第三种情况是与他人竞赛。我们可以想象，第一种情况下的试验者整个路途既孤单又没有参照对象，坚持到终点比较困难；第二位实验者虽然有人陪同，但是没有竞争意识，骑完全程很轻松但成绩不一定可观；而第三位实验者，一定会发挥出自己的最好水平。

理论

从上世纪初一直到现在，心理学家们通过大量的实验证实：一个人单独做一项工作往往不如一群人一起做同样的工作效率高，也就是说，个体在群体中活动有增质增量的倾向，这种现象称为社会助长。

当然，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这首耳熟能详的歌词中透露出来的则是人越多越不利于个人成长，这就是与社会助长成反面作用的现象，心理学中称之为“社会干扰”。

启示

作为班主任，首先要建设优良的班风和积极地学风，这样同学们互相模仿互相竞争，班级的氛围会越来越好；反之，如果有不正之风没有及时掐灭，同学之间也会相互跟风追随，班级情况就会越来越差。

作为科任老师，我们在平时的教学中可以多组织班级竞赛，小组合作，给后进生找学伴等活动，减少学生因为孤单造成的心理疲劳，激发他们的合作意识和竞争意识，学生的成绩也会随之提高。

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萌芽班主任工作室

内蒙古萌芽德育名师工作室前身为包头市萌芽班主任工作室，隶属于高新四中。2023年2月，被内蒙古自治区教育厅发展为自治区级德育名师工作室（培育），现有自治区级成员11人，包头市级成员17人，专业主持人为熊强。

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