博士生论坛 | 精彩回顾:教育评价的改革与发展分论坛

财富   2024-11-07 18:15   北京  


20241025日下午,第四届北京大学教育经济学博士生学术论坛“教育评价的改革与发展”分论坛在北京大学教育学院209教室举行。中央财经大学政府管理学院副教授杨素红、北京大学医学部/全国医学教育发展中心副研究员江哲涵作为点评专家出席分论坛并对汇报论文进行点评。分论坛由北京大学教育学院博士生程雅雯、硕士生陈伊涵主持,来自北京大学、北京师范大学、中央民族大学和首都师范大学的四位博士生参与了本次论坛的论文报告和交流讨论。


分论坛实况

北京师范大学李琛汇报了《公共政策与机会公平——基于异地升学政策的考察》一文。研究通过使用2012-2018年中国流动人口动态动态监测调查数据(CMDS),运用队列双重差分模型等方法分析了异地升学政策是否会减弱高中受教育机会的户籍壁垒,并考察政策门槛是否会在流动人口群体内部造成新的教育机会不平等。结果表明,异地升学政策对高中受教育机会的户籍壁垒有显著的减弱作用。在异地升学政策实施后,家庭经济资本更高的流动子女收益更多,而家庭文化资本更低的流动人口子女受益更多。进一步的分析发现,政策虽然减弱了教育资源的代际传递,但各项准入要求依然会对流动人口子女的受教育机会产生明显的负向作用,对优势阶层则没有显著影响。总体而言,政策缩减不同阶层间差距的作用是有限的。两位点评专家对研究意义、研究规范性、研究严谨性表示了认可,并从研究设计、结果解读、问题拓展等角度提出了改进意见。

北京师范大学李琛汇报

北京大学郑翔睿汇报了论文《The promotion in her mind or the score in my hand? Examining interventions to increase student participation in evaluations of teaching》。研究采用随机干预实验(RCT)法,考察了影响学生评教参与的障碍和不同的激励机制。研究发现,家庭文化资本较高的非一代大学生、平均绩点较高的学生更可能参与评教,遗忘、与完成评价相关的时间负担是阻碍学生参与评教的主要因素,且学生对教学过程的评价缺乏外部激励。实验结果表明,缩短调查时间无法提高评教率,提供外在激励和内在动机能显著提高学生的参与率,但不同学生对不同的干预反应不同。两位点评专家对研究选题的新颖性和重要性、研究方法的科学性表示了肯定,并从研究设计、问卷效度、结论可推广性等方面提出了修改意见。

北京大学郑翔睿汇报

首都师范大学晋家洪汇报了《注意力配置视角下的双减政策央地协同研究》一文。研究收集了数十份央地“双减”政策文本,主要采用内容分析法对文本进行编码和分析。研究结果表明,央地“双减”政策结构注意力配置具有基本一致性,但在政策议题的注意力配置方面存在一定的差异性,且在政策工具注意力配置方面具有不平衡性。本研究认为,为确保“双减”政策的央地协同能更加顺利推进,需进一步明确和优化央地协同的政策注意力配置结构,平衡各类政策工具的注意力配置,发挥不同政策工具的优势。两位点评专家肯定了研究意义,并从内容分析的编码分类、结论分析、政策建议等方面提供了相关指导。

首都师范大学晋家洪汇报

中央民族大学曲晓晓汇报了《双高院校技术创新效率测度与评价研究》一文。本文采用DEA双阶段模型、Malmquist指数模型等方式,对2019-2023197所“双高”院校的创新效率进行分析。结果表明,2019-2023年,“双高”院校的纯技术效率提升,规模效率下降。在地区之间,东部效率最佳,西部次之;但西部提升幅度大,中部则较为稳定。“双高”院校创新动态效率整体处于波动状态,技术进步与全要素生产率接近,对全要素生产率提高构成了制约,且不同区域间技术创新效率动态变化也存在显著差距。两位点评专家对研究选题的现实意义和政策启示表示了肯定,并针对分析框架的改进、结论进一步拓展、指标确立的严谨性等方面提供了指导意见。

中央民族大学曲晓晓汇报

在点评专家和博士生们的热烈交流与讨论中,第四届北京大学教育经济学博士生学术论坛教育评价的改革与发展分论坛圆满落幕。


文字|程雅雯 陈伊涵

摄影|陈伊涵

审核|郑翔睿徐雅静



       

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教育经济研究所

北京大学教育经济研究所成立于1999年,由原国家教委、原国家计委和财政部联合支持设立,是教育部人文社会科学重点研究基地,也是全国唯一一所从事教育经济学研究的国家重点研究机构。  

教育经济研究所秉承北京大学“开放民主、兼容并包”的学术氛围和团结协作的优良传统,聚集了一批知名学者,形成了规范与实证研究相结合、定量方法与定性方法相结合的多学科综合研究特色。

 研究所依托于北京大学教育学院和教育经济与管理博士点(国内该学科第一个博士点),不断推进人才培养、学术研究、政策咨询和社会服务模式创新,为我国教育学科的发展和教育改革做出了重要贡献。 

 作为国家教育问题的重要研究和咨询机构,教育经济研究所以教育领域的重大现实问题和基础理论问题为研究重心,致力于探索教育经济学科前沿重大问题,始终坚持服务国家教育政策制定的重大战略需求。 

研究所现有专职研究人员20名,来自经济学、教育学、社会学、管理学、理学、工学等多种学科,思想敏锐,训练有素,具有广阔的国际视野和丰富的国际合作研究的经验。除拥有一支精干的专职研究队伍外,研究所还聘请了国内外一批知名专家学者作为兼职研究人员。 

多年来,研究所人员主持和参与了多项国家级、省部级和国际机构的重大科研项目,研究成果得到国内外学术界的高度评价, 产生了积极而广泛的社会影响。   

2000年,教育经济研究所被国内同行专家评选为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地;2002年,教育经济与管理学科被国务院学位委员会组织的专家评为全国重点学科;2003年,被评为“公共管理”一级学科博士点,并取得了博士后流动站的资格;2010年,教育经济研究所被评为全国优秀人文社科重点研究基地。

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