为促进教育经济学领域的学术交流，搭建高水平、专业化的学术沟通平台，推动教育经济学学科的蓬勃发展，北京大学教育经济研究所特举办青年学者系列讲座活动。2024年（总第27期）讲座信息如下：
标准化入学考试可选政策对大学入学与教育公平的影响
白一平
美国密西根大学教育学院
马莉萍
北京大学教育经济研究所副所长长聘副教授
2024年12月24日 14:00（北京时间）
北京大学教育学院 205会议室
报告简介
本次讲座报将介绍一系列关于test-optional admission policy (标准化入学考试可选政策) 的研究。Test-optional是一项新兴的录取政策，近年来围绕这一主题涌现了很多相关研究，然而现有文献对于这一政策的影响（例如是否能够促进教育公平）呈现了纷杂的研究结论。本次讲座将将从两个不同的视角对这一研究问题进行分析。第一项研究使用2006年至2022年间美国公立和私立四年制院校数据，分析了test-optional policy及其不同政策细节对学生申请和入学结果的影响，并探讨了该政策随时间推移对不同学生群体的影响。第二项研究利用来自57位首席招生官的焦点小组和访谈的定性数据研究来分析test-optional政策。虽然大多数招生办公室仍被传统决策模式束缚，依赖传统的决策实践而不是寻求新的方式，但也有一些招生办公室创建了新的评估方式。
Study1: How Do Test-Optional Policies Shape College Access? Unraveling the Underlying Mechanisms and Effects(Dissertation in progress)
This study systematically examine the effects of test-optional policy and varied design features on students’ application and enrollment outcomes, and explore the effects that the policy might have across different subgroups over time. I thus seek to uncover the fundamental contradiction in the existing test-optional literature, which sees mixed to weak effects of test-optional policies on improving student diversity. Utilizing a unique dataset spanning 2006 to 2022 that covers public and private four-year institutions, this study employs causal inference methodologies (staggered DiD models). This study has important implications for refining and reforming admission policies to expand college access for underrepresented student populations.
Study 2: Dodging the Competency Trap? How Admissions and Financial Aid Offices Adapted to Test-Optional Policies after COVID-19
Using qualitative data from focus groups and interviews with 57 chief enrollment officers, we explore the test-optional implementation strategies used by postsecondary admission offices during the pandemic. While most offices were largely stuck in competency traps, relying on traditional decision-making practices rather than seeking out new ones, others created new evaluative practices or utilized existing evaluation tools in new ways to significantly change their admissions processes. Examining test-optional policy implementation may help to explain why these policies, often meant to improve racial and socioeconomic diversity, have yielded only modest benefits.
报告人简介
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教育经济研究所
北京大学教育经济研究所成立于1999年，由原国家教委、原国家计委和财政部联合支持设立，是教育部人文社会科学重点研究基地，也是全国唯一一所从事教育经济学研究的国家重点研究机构。
教育经济研究所秉承北京大学“开放民主、兼容并包”的学术氛围和团结协作的优良传统，聚集了一批知名学者，形成了规范与实证研究相结合、定量方法与定性方法相结合的多学科综合研究特色。
研究所依托于北京大学教育学院和教育经济与管理博士点（国内该学科第一个博士点），不断推进人才培养、学术研究、政策咨询和社会服务模式创新，为我国教育学科的发展和教育改革做出了重要贡献。
作为国家教育问题的重要研究和咨询机构，教育经济研究所以教育领域的重大现实问题和基础理论问题为研究重心，致力于探索教育经济学科前沿重大问题，始终坚持服务国家教育政策制定的重大战略需求。
研究所现有专职研究人员20名，来自经济学、教育学、社会学、管理学、理学、工学等多种学科，思想敏锐，训练有素，具有广阔的国际视野和丰富的国际合作研究的经验。除拥有一支精干的专职研究队伍外，研究所还聘请了国内外一批知名专家学者作为兼职研究人员。
多年来，研究所人员主持和参与了多项国家级、省部级和国际机构的重大科研项目，研究成果得到国内外学术界的高度评价, 产生了积极而广泛的社会影响。
2000年，教育经济研究所被国内同行专家评选为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地；2002年，教育经济与管理学科被国务院学位委员会组织的专家评为全国重点学科；2003年，被评为“公共管理”一级学科博士点，并取得了博士后流动站的资格；2010年，教育经济研究所被评为全国优秀人文社科重点研究基地。
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