哈巍教授与哈佛大学教育学院师生于讲座现场
讲座现场
该报告基于对三螺旋经典理论框架的深入回顾，创新性地提出了政产学研四位一体的教育生态协同创新演化路径。该路径旨在揭示政府、产业、学术与研发机构在教育跨领域协作创新中的互动关系，以及它们如何共同推动教育生态的协同发展。报告中，哈巍教授结合中国华北、华东、华中及华南地区等多个教育创新区域案例的比较，针对性地对粤港澳大湾区的教育创新生态和社会创新生态进行了深入剖析。他通过详实的数据和生动的案例，向哈佛师生展示了粤港澳大湾区在教育创新方面所取得的显著成就，以及该区域在构建政产学研协同创新生态方面的独特经验和挑战。
演讲和访学期间，哈巍教授与哈佛师生就中国教育与社会协同创新等相关议题进行了深入的交流和对话。教育与社会跨领域协作的中国方案、大湾区案例引起了哈佛师生的广泛兴趣，进一步加深了国际学界对中国教育创新和社会进步的理解与认识。哈佛大学教育学院的师生们对哈巍教授的报告给予了高度评价，认为其内容丰富、见解独到，为国际学界提供了宝贵的中国经验和智慧。讲学期间，哈巍教授同时也受哈佛大学中国学生学者联合会邀请，与哈佛大学的中国留学生和访问学者展开交流，分享报告研究成果。
哈巍教授与哈佛大学中国学生学者联合会活动现场观众
该份报告的研究成果也是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家社会科学基金重点项目和国家自然科学基金专项课题研究成果的一部分。自2023年4月首度发布之后，该份报告也在海内外进行了广泛的宣讲，包括中芬未来教育全球会议、全球财经论坛、亚洲开发银行地区高教论坛、教育部“青年和乐堂联学论坛”、江苏教育经济学年会、山东省高等教育学会年会等，论文发表于《高等教育研究》《大学与学科》等刊物。
教育部“青年和乐堂联学论坛”
全球财经论坛
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《协同与共生：湾区教育创新集聚与产业创新集聚》
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及主旨报告发布
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教育经济研究所
北京大学教育经济研究所成立于1999年，由原国家教委、原国家计委和财政部联合支持设立，是教育部人文社会科学重点研究基地，也是全国唯一一所从事教育经济学研究的国家重点研究机构。
教育经济研究所秉承北京大学“开放民主、兼容并包”的学术氛围和团结协作的优良传统，聚集了一批知名学者，形成了规范与实证研究相结合、定量方法与定性方法相结合的多学科综合研究特色。
研究所依托于北京大学教育学院和教育经济与管理博士点（国内该学科第一个博士点），不断推进人才培养、学术研究、政策咨询和社会服务模式创新，为我国教育学科的发展和教育改革做出了重要贡献。
作为国家教育问题的重要研究和咨询机构，教育经济研究所以教育领域的重大现实问题和基础理论问题为研究重心，致力于探索教育经济学科前沿重大问题，始终坚持服务国家教育政策制定的重大战略需求。
研究所现有专职研究人员20名，来自经济学、教育学、社会学、管理学、理学、工学等多种学科，思想敏锐，训练有素，具有广阔的国际视野和丰富的国际合作研究的经验。除拥有一支精干的专职研究队伍外，研究所还聘请了国内外一批知名专家学者作为兼职研究人员。
多年来，研究所人员主持和参与了多项国家级、省部级和国际机构的重大科研项目，研究成果得到国内外学术界的高度评价, 产生了积极而广泛的社会影响。
2000年，教育经济研究所被国内同行专家评选为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地；2002年，教育经济与管理学科被国务院学位委员会组织的专家评为全国重点学科；2003年，被评为“公共管理”一级学科博士点，并取得了博士后流动站的资格；2010年，教育经济研究所被评为全国优秀人文社科重点研究基地。
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