本期推荐一篇最新发表在SMJ上的论文《放弃从失败中学习？对心脏外科医生自身失败学习的研究》。个体从失败中学习的理论存在明显分歧：一方面，部分研究认为失败能够提供有价值的信息和经验，激发个体的反思与改进，从而促进学习和绩效提升；另一些研究却发现，失败可能引发负面情绪，如羞愧、自责和沮丧，反而抑制个体的学习动机，甚至导致表现下降。因此，该研究旨在探讨个体从自身失败中学习的动态过程，并提出一种新的假设：个体的学习表现与其累积的失败经历之间呈现倒U型关系，即学习效果在失败累积初期逐渐上升，但超过某一阈值后便会停滞甚至下降。此外，研究还进一步探讨了个体的自我学习能力（如技能水平和自信心）在这一关系中的调节作用。
为了验证假设，研究者选取了2003年至2018年间在加州从事冠状动脉旁路移植手术的307名心脏外科医生为研究样本，数据覆盖了他们在133家医院进行手术的详细记录。研究通过量化外科医生的失败经历（具体为患者因手术死亡的次数）和学习表现（通过手术后的患者风险调整存活率来衡量），分析了失败积累与学习效果之间的关系。同时，研究者还收集了医生的背景信息，包括是否接受过精英医院的专科培训、是否具备专业认证资格（如美国外科医师学会会员认证FACS），以及他们是否专注于患者护理等，从而进一步探讨这些因素对失败学习过程的影响。在统计方法上，研究采用了分数逻辑回归模型，通过构建非线性回归方程，分析失败累积对医生学习表现的影响，并检验了不同学习能力群体的差异。
研究结果验证了倒U型关系的存在：外科医生在经历失败初期会积极从失败中总结经验，学习效果不断提升，但随着失败的不断积累，负面情绪和归因偏差逐渐显现，学习动机随之下降，表现也随之恶化。同时，具备较高自我学习能力的医生——例如接受过精英培训、拥有专业认证或专注患者护理的医生——比其他医生更晚达到学习停滞点，表现出更强的学习韧性和失败适应力。这一发现为组织学习和个体失败学习提供了新的理论视角，并对高风险行业的人才选拔和培训实践具有重要启示，强调了提升个体面对失败的适应力和学习能力对于长期绩效改善的重要性。
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