应用题是不少孩子害怕的题型。但是每次考试都必不可少，而且都是高分值的大题。小学阶段的孩子数学成绩不好，大多数是这方面吃亏。所以说小学数学不好的孩子，有可能不是数学的问题。为什么这样说呢？我们听听这位数老师是怎么说的。（以下素材源自网络整理）
他说，有家长说，我的孩子数学成绩不好，老师你能想办法给我们补一补吗？作为一名数学老师，我一般会说你先等一下，这可能不是数学的问题。为什么？你看他的卷子，80%的孩子是在答数学卷子过程中，普遍存在后面应用题扣分很多的情况。
这种大题基本上是需要去阅读材料，需要从中去寻找条件。找出数量关系，然后建立等量关系，最后去计算结果。这个也就是我们所谓的应用题。当然了到了初中，这种题型的题干可能会更长，变成一大段的文字，看起来就跟语文的短文阅读一样。不少同学看到这种大段文字的题，就头皮发麻，心立马就凉了一半。把题目读一遍，结果发现不知道题目说的什么意思，直接放弃了。
应用题大量出错，或都说拿不到多少分的孩子，你会发现他们有一个特征：把卷子发下来以后，老师一讲。他说，哦，这个题我会，只是我粗心了，我没有把它答对。如果你听到孩子这么讲，你可能心里就觉得，哎呀，我放心了。你看他是有能力的，只不过是这次考试没有用上。如果家长是这么想的话，完蛋了。因为如果你的孩子去说这种话的话，你会觉得这个特别简单，就是一个粗心的毛病。那么你会错过孩子数学提升最核心的提取信息的能力。
因为这种孩子实际上他不是数学不好，其实是语文不怎么好。因为应用题本质上就是大量的文字叙述。你需要先通过阅读文字，把这些文字翻译成数学语言；然后转换成相应的数学符号；再调用你之前学过的数学公式、数学原理进行计算，最后得出结果，这个叫应用题。
所以这样的孩子，他实际上要补的是语文的阅读。这就是为什么很多孩子学数学，学到后面大量的补课，大量的刷题，甚至花高价一对一都没有用背后的核心原因。
除了单纯的计算题，其他题型几乎都会有或长或短的文字描述。这就需要我们把那些无关紧要的修饰去掉，提取出题干中的关键词，理解出题人表达的意思，和所要求的结果，找出等量关系、列出算式（或方程），最终把答案求出来。
当然应用题做完了，最好把算出来的结果，代入到原题的题干中去。如果是正确的，那么从头到尾一定能严丝合缝地全部对上，如果前后矛盾，那肯定是哪里出了问题，需要重新梳理，及时更正。
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