以前有不少人把“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”挂在墙上，作为自己的座右铭。可能不少人也说过，效率不够，时间来凑；笨鸟先飞、勤能补拙等等，激励那些成绩比较弱的孩子。不知道你说过没有？关于勤能补拙，这位老师却有着不同的看法，我们一起来听听。（以下素材源自网络整理）
他说，有人说勤能补拙，我认为这是学习上最大的谎言。为什么这么说呢？有的人感觉自己特别的勤奋，上课认真听，下课做作业，每天晚上学习到十一、二点，甚至是挑灯夜战，学习到深夜。只可惜他们的成绩依旧稳如泰山般地止步不前，一直无法挤进尖生子的圈子。很“勤奋”，这个勤奋是带引号的。这样就叫勤奋吗？什么是勤奋？难道延长学习的时间？增加做题量就是勤奋吗？显然不是。
这种所谓的勤奋，很多时候是无效的。他们是在这些无聊的问题上，或者叫简单的问题上、没有深度的问题上，反复纠缠来纠缠去。所以会的一直会，不会的一直不会。这是他们最致命的错误。时间确实是花了，但大多数的时间做了无用功。详细的分析可以参照这篇文章。用学生思维解决问题，进步是很慢的，得学会从资本家的角度来思考
否则按照花费时间长短能决定成绩的话，按这个逻辑来说，谁睡得最晚，谁的成绩应该最好。谁买的习题册最多，谁的成绩应该最好。大家看看结果是这样吗？肯定不是这样。
真正的勤奋是什么呢？真正的勤奋是思维上的勤奋。有效的努力、深度的思考才是真正的勤奋。很多人把勤奋理解错了，用行为上的勤奋，来掩盖思维上的懒惰。真正的勤奋是想明白，冥思苦想。想明白这个问题才是最重要的。学习的本质是思考，不是使蛮劲，不是大声的去朗读。虽然说晨读也是一种必要的习惯。但它每天所占据的时间并不是很长。
那种跟打了鸡血一样，发疯似的读英语，背古文，我觉得意义不大。什么样的朗读是有价值的呢？静静地用心去读，你也可以发声，也可以不发声。有没有走心，决定了你朗读的效果如何。而不是某些人说的，英语就是一个肌肉训练的过程，要怎么怎么练成肌肉记忆。你说的那是种地，那是干苦力，那是搬砖。真正的学习是一个动脑的过程。是一个动荡的过程。正是因为这样，很多人把路走偏了。
这位老师说，动脑筋就好像我们思维上去冲陡坡一样，我要把这个事情，不遗余力坚持下来。在陡坡上面咬紧牙关，冲过去把它想破、想明白，点破那层窗户纸，接下来的事情就好办。想明白这个事儿，思考的深刻程度，其实就决定了你对知识的理解的深度。当然也就决定了你考试分数的高低。
有人说，那怎么样开启我们的思考，怎么样进入深刻的思考？你老告诉我深刻的思考，我在那里除了发呆，我就不会思考。怎么思考呢？我给大家推荐一个办法：有效提问。
比如说我们学习某一部分内容，学之前给自己提三到四个问题。通过这几个问题，有人帮你回答，帮你解答，然后你就可以把这部分东西真正学明白。啥意思呢？就是你提的问题一定要具体，这个东西为什么是这样，它的原理是什么？我这么理解对不对？
提这样的问题，而不要去问我怎么样把它学好呢？你这样的问题是没有人能回答的。也就是说你提出具体的问题，你假想有人可以针对你提出的具体问题，准确的回答。最后你听到他的回答，把这部分内容学好。
什么意思呢？就是说看你能不能，发现这一部分内容的问题所在。或者说问题在哪？然后提出问题，让别人给你解答。那么这个答案到底有没有想明白？自己有没有搞清楚不重要，因为答案都是公开的，你随时都能找到答案。而提问的环节，决定了你的思考深度。
我们一直强调，学习确实是件辛苦的“工作”，是要付出，但同时要有方法的加持。纯粹靠时间磨，是很难有多少效果的，尤其是初中之后更加明显。那种说我写作业慢，那我多花点时间就好了的想法，是经不起推敲的。我们打个不是很恰当的比方，你就会明白，它的局限性有多大。比如甲乙两名同学要到2公里外的地方去等车，甲的走得慢一点，那甲确实可以通过稍微早点出发，也能轻易地完成赶上车的目标。因为这段路本身不长，所要花费的时间本身就短。
那我们换一个例子，大家就会发现，靠增加时间的可行性有多不靠谱。比如要从某网盘上下载一个60G的超大文件。如果你没有任何加速，平均下载速度不会超过100KB/S。如果你运用上了高效的SVIP，那速度平均起码有8M/S以上。如果是同样下载这个文件，你知道这两个方式所花的时间差距有多大？这是简单的增加时间能解决的问题吗？这次的文件别人只花了几小时，而你却花了几天才下载好。下次要下载其他东西，你的速度还是那么慢，而别人的速度依旧是那么快，你说大家的效率能一样吗？
大家每天的时间都是有限的，除去在学校的上课时间。大家可自由支配的时间，更是少得可怜。资源就这么多，看你能不能高效地利用了。高效率的学习，远远比靠低效的，靠延长时间实用得多，而且每一门功课都如此。所以想办法提升效率才是当务之急，把勤奋用在这上面才是最佳方式。 相关阅读
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