今天扯扯闲篇。
下午，夫子发了一条朋友圈，关于从游戏论的角度分析股市。
其实，这世间，万事万物背后的规律和准则也都基本相通。
游戏论的观点是啥？
按这个理论的说法，是一定要把散户套在高位，这样对社会最有利。
散户的钱都被牢牢套在股市里，人也就老老实实开始搬砖干活儿，不再想东想西。
进而整个社会的运行也就更加顺畅。
这个游戏论的道理，把股市套散户搬到教育套编外老师几乎一模一样。
学校是怎么套编外老师的呢？
只有让绝大部分老师都身处编外，饿不死的同时也一定要发不了财。
学校才能安心的压榨编外老师们的剩余劳动力。
编制就像驴子面前的那根胡萝卜，看得见但一定要让你够不着。
够着了，你躺平了，编制也就失去了调节的意义。
前方有编制的诱惑，编外老师才能打鸡血的干活且挤破了头的往前冲。
入编条件一定要水涨船高，保持一定的难度和比例。
不能没有，但一定不能全有。
就比如原来是硕士入编，慢慢给你提高到博士，原来副高的给你慢慢提高到正高。
明白的告诉你，编外老师们，加油、努力，不试试怎么能知道自己行不行。
通过不断调整入编的预期，既让你充满希望，同时也要让编制始终跟你保持一段距离。
昨天聊学历提升内卷的风已经吹到了中职学校。
有编外老师比较困惑，如果中职学校关停了，合并了，甚至升级了。
那自己的未来在哪里？
这位编外中职读者的困惑，也是义务教育阶段，高职高专，乃至大学的编外老师们正普遍面临的困惑。
编内老师体制内流转，编外老师按合同办。
这事儿很简单，既然有合同，白纸黑字清清楚楚，到期不续聘就完事儿了。
有读者聊，你们要相信相信的力量，不过夫子只相信自己。
所有没编的老师，别管临聘、合同工、同工同酬，别心存幻想，大家情况其实都一样。
只不过安全系数高低有点差距罢了。
别抱怨，别叹气，现实社会找规律，自己身上找原因。
告诉你编内编外都一样，只是为了安慰你，回头夫子专门写一篇，告诉你这里面到底存在多么巨大的差距。
夫子以前的思路是想要唤醒老师，让老师改变命运，要有危机感。
经过这两年，夫子觉得老师压根儿就不需要唤醒，大家只需要做自己就好。
唤醒太多人不是啥好事儿。
就夫子里学校的老师读者们来说，就是要让大部分编外老师安于现状。
就是要跟他们拉开巨大的差距，这样你的危机感和改变才有意义。
尊重他人命运，放下助人情节。
凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的，也要夺去。
聊教育、聊学校、聊老师的公众号挺多，你能看到这篇文章不仅仅是缘分，更是因为大家同频。
也许是出于你对教育的关注，也许是源自你内心深处的彷徨、迷茫、焦虑。
真正做教育的朋友应该明白，教育的本质是筛选。
就像我们昨天聊的学历提升。
不做培养，只做筛选，想提升的你拦不住，不想提升的你催也没用。
这个世界上，有些人就是要做分母，有些人就是要做分子。
夫子聊这些，是因为多年前工作的学校，最大的领导逼着夫子离职。
刹那间，夫子毛骨悚然，自己既没有离开的资本，也完全不具备谈判的条件。
很悲戚，很悲凉，很悲哀。
瞬间觉醒，别把命运寄托在别人手里，命运掌握在自己手里才最安全。
翻然悔悟，在学校，服务别人的工作，做的再好那也是别人的。
服务自己的工作，诸如学历、职称、科研、奖励，以及拿到兜里的钱，再差再少那也是自己的。
做过那么多的行业，只有老师这个职业同时具有“三最”：
胆子最小，最任劳任怨，也最不团结。
职业属性决定了老师，尤其是编外老师可以被学校任意拿捏。
所以，当问起学校关停了、合并了、升级了，那些没编的老师们最后都去了哪里？
编内老师就不要在这里瞎凑热闹，编内编外老师们的悲欢可并不相通。
编外老师最终去了哪里并不重要，重要的是如果你是编外老师，你得把这话听进心坎里：
从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造未来的幸福，可全靠编外老师自己！
