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为积极响应2022版道德与法治新课标的要求，全面深化小学道德与法治学科的课堂教学研究，2024年11月6日下午，丰台区在北京教育学院丰台分院成功举办了一场以“深化教学研究，落实立德树人”为主题的小学道德与法治学生表现性评价专题研讨会。此次活动旨在引导学科教师践行新课标，落实表现性评价的教学应用，以促进学生的全面发展。活动由丰台区教研员白永祥老师主持，特邀海淀区进修学校小学道德与法治教研员张玉兰老师作为主讲嘉宾，吸引了丰台区部分学科教师的积极参与。
张玉兰老师以《素养导向下的小学道德与法治表现性评价研究与实践》为题，从课题研究背景、文献综述、概念界定、研究成果以及问题反思及后续设想等方面，结合丰富案例，进行了深入浅出的讲解。张老师强调，小学道德与法治学科作为立德树人的关键课程，必须关注学生核心素养的培育，并探索与之相匹配的课堂教学评价方式。她引导教师们认识到“关键能力”“核心素养”以及“真实表现”的内在关联，以及在教学过程中有效实施评价的方法和策略。讲座内容既有理论深度，又具实践操作性，为与会教师提供了新的评价研究思路和教学策略。
在深入学习了学生表现性评价的专题讲座后，教师们展开了热烈的探讨，并分享了各自的感言。
以下是部分参与教师的体会：
赵丽老师表示：
“今日有幸聆听到海淀进修学校张老师分享的‘素养导向下的小学道德与法治表现性研究与实践’专题培训。不仅加深了我对表现性评价理论的理解，更为我在实际教学中如何有效运用这一评价方法提供了宝贵的策略和思路。”
郑军老师分享道：
“通过今天的培训，我认识到多元的评价是促进学生健康成长的有效手段。学生是否乐于参与教学活动，是否在活动中有所思、有所悟、有所得，评价是催化剂，有了有效的评价手段，教育教学工作必将事半功倍，学生的综合素养也能得到有效提升！”
李桂花老师感慨：
“今天聆听了张玉兰老师的讲座，让我对表现性评价有了新的认识，结合新课标的评价要求，对学生的评价要以鼓励为主，让学生觉得参与了就会有好的评价，参与了就能有收获。”
岳林老师表示：
“今天，有幸聆听了张玉兰老师的讲座，收获颇丰，张老师细致地讲解了表现性评价的研究以及成果的作用，结合具体的课例进行了深入的分析，依据不同的教学内容和核心素养设计了多样的表现性评价，提升学生的综合素养。”
李季老师总结：
“此次进修活动让我受益匪浅。白老师在讲话中强调：思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程，作为思政教师必须守住三尺讲台，用自己的一言一行来影响学生的道德发展。”
吴昊老师感慨：
“非常荣幸聆听了海淀区教研员张玉兰老师关于表现性评价研究的讲座，张老师通过文献综述，理论分析，实践案例分析，为我们展现了本次研究的初衷、过程和成果，也让我真切的感受到张老师实干出真知的工作态度。”
张冬老师分享：
“今天有幸参加了张玉兰老师带来的主题讲座。张老师在精彩的讲座中，为我们拓展了学生关键能力表现性评价体系建构的相关内容。”
马曦老师表示：
“张老师今天的讲座从上位的角度阐释了表现性评价在道德与法治课程中的重要性。它不仅仅是对学生知识的考核，更是对学生道德品质、法治观念以及综合能力的全面考量。”
史小奇老师总结：
“通过此次讲座，我明白了评价的目的不应局限于学生知识的掌握，更应当注重学生关键能力与必备品格的培养。”
本次研讨会不仅为丰台区的小学道德与法治教师提供了一个学习和交流的平台，也为深化课堂教学研究、落实立德树人根本任务提供了有力支持。教师们通过此次研讨会，对表现性评价有了更深入的理解，对如何在教学中有效实施评价有了更清晰的认识，为推动道德与法治学科的教学改革和学生核心素养的培育奠定了坚实的基础。
摄影 | 张 冬
审核 | 马洪波
编辑 | 何 云
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