素养导向 实践育人
丰台区召开第四期“科技·人文·社会”跨学科课程开发工作坊总结会
2024年北京市“教研共同体”丰台区全域教研活动于11月21日召开，活动以“实践育人导向下的跨学科主题学习研究”为主题，系统梳理丰台区跨学科主题学习的实践经验和成果，为推进跨学科主题学习研究提供理论与实践支撑，助力区域教学质量提升，促进学生五育并举融合发展。
在上午主会场的师生智慧共创环节，来自丰台分院课程发展中心第四期“科技·人文·社会”跨学科课程开发工作坊成员校，北京教育科学研究院丰台实验小学教师、学生、家长团队以《学科融合促成长，课程创新育栋梁》向与会专家、老师们展示了在区域“轨道交通”主题跨学科课程开发引领下，学校研发的《轨道交通串联美好生活》的特色课程，课程源于丰台区轨道交通特色，贴近学生实际生活需求，融合多学科知识，通过真实情境任务提升学生综合素养，同时来自学校二年级的郭思昱、六年级的郭思睿同学与大家交流了制作关于北京地铁历史的翻翻书、创作关于2035年未来轨道交通科幻故事的学习历程，两位同学的妈妈也真切的感受到孩子在这样的学习过程中，他们在规划能力、合作沟通、勇于面对挑战等方面的成长，并将这种变化和发展与大家进行了分享。
下午分会场，北京教科院基教研中心张晓毓、梁煊老师以及中心数字教育研究室教师团队，北京市其他区参会教师，丰台区各学校课程负责人，第四期“科技·人文·社会”跨学科课程开发工作坊成员，平谷区黄松峪中学孙立仙校长及其团队教师走进北京市丰台区璞瑅学校，共同开启北京市“教研共同体”丰台区全域教研暨丰台区“科技∙人文∙社会”跨学科课程开发工作坊总结会研修活动。丰台分院课程发展中心主任刘婧，丰台区璞瑅学校校长刘晓鸥出席活动。
活动伊始，与会老师在学生志愿者的引导下，参观了学校校史浮雕、阅读角、毕业留念群组、星空图书馆、诗意亭台和钟楼等校园景观，也是此次展示的学校跨学科课程的成果之一，体现学校新的发展阶段下历史和现实的融合，促进学生对新旧校园文化理解、内化与创新。
丰台区璞瑅学校刘晓鸥校长进行致辞，对大家的到来表示欢迎，期待通过市、区、校的联动与交流，提升学校教师的课程意识与实施能力，促进学校进一步的发展。
丰台分院课程发展中心副主任王志强回顾了第四期工作坊“1+X”伴生研修模式，围绕区域共同主题，聚焦区域轨道交通特色资源，通过理论与实践相结合、集体教研与自主研修相结合、个体研究与团队共创相结合、线上与线下相结合等形式丰富的研修活动，开发了《跨学科主题学习实践手册——轨道交通探索之旅》并进行成果发布。同时开启第五期跨学科课程开发工作坊的招募，介绍了在深化基础教育课程教学改革背景下“1+3+X”的工作坊推进思路，进一步凸显区域特色，创新育人方式，赋能课程改革，助力国家课程的高质量实施，引领学校将国家育人蓝图转化为施工图。
丰台区璞瑅学校刘政主任带领学校特色跨学科课程开发团队，介绍了学校如何将北京中轴线研学实践与校园文化建设整合，融合历史、语文、美术等学科知识进行特色跨学科课程的设计与实施。课程设计汇报之后，由美术学科周雅慧老师和七年级的同学带来了一场生动而有意义的现场课《他山之石可攻玉 建设校园新景观》。
北京市基教研中心语文教研员张晓毓老师和综合实践学科梁烜老师为下午活动做点评。两位专家对丰台分院课程发展中心从区域角度进行的引领与实践表示充分的肯定，对学校充分利用校园资源、基于学生真实生活的场域开展跨学科课程的设计给予赞同，对于在制作校园新景观这样的课程设计下学生制作的精美作品表示赞赏。同时，两位专家也希望教师们能够进一步加强课程内容与学生生活的联系，使学习更加贴近实际，凸显跨学科主题学习帮助学生解决实际问题的意义，并对学科主题学习的设计与实施给出了建设性的意见。
课程发展中心刘婧主任做总结发言。她强调了本次培训的重要性和实用性，对全体参与者的积极态度和学习成果表示了肯定。同时，希望通今天的活动，让更多的老师看到跨学科主题学习的优势，鼓励他们在未来的教学中积极尝试和推广。课程发展中心将持续支持和组织跨学科课程开发工作，以促进教师专业成长和教育创新，为学生创造更加丰富和多元的学习体验。
丰台分院课程发展中心跨学科课程开发工作坊围绕素养导向实践育人开展了积极的探索，同时伴随着教育理念的不断更新和社会对人才需求的变化以及科技的快速发展，也为跨学科课程带来了新的机遇和挑战，期待通过共同体建设，加强市区校联动，做好跨学科课程开发与实施，为培养适应未来社会发展的创新人才奠定坚实的基础。
摄影 | 贺凯强
审核 | 王志强
编辑 | 何 云
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