2024年丰台区学前教育质量月
——聚焦游戏 研思共行
丰台区第二片区教研暨民办园园长研讨会
在贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下，丰台区教研室基于研究重点积极推进园所落实“五个一”的研究，旨在通过深入研究与专业指导相结合的工作路径，深化教育改革实践，切实提升幼儿园自主游戏质量，充分发挥自主游戏在促进幼儿全面发展进程中的关键作用。与此同时，为扎实有效推进2024年丰台区学前教育质量月的各项工作，搭建区域内幼儿园、教师之间高效的交流学习平台，于2024年11月26日上午，在北京市丰台区第二幼儿园开展了以“聚焦游戏 研思共行”为研修主题的跨区协同教研及研讨活动。
约70余人参加了本次活动，有丰台区学前教研室教研员姜静静，第二片区10余位民办园园长、6位兼职教研员、40余位幼儿园业务领导、海淀教师研修中心学前教研室教研员张瑞芳携海淀区10余位幼儿园业务干部及骨干教师。
请大家先观看一个活动纪实的小视频，先睹为快吧！
共享 观摩 思考
活动伊始，丰台区学前教研室姜静静介绍了本次研讨活动的背景及主题，并由第二片区兼职教研员及丰台区第二幼儿园教研组长王哲雅老师基于“五个一”的研究以“聚焦游戏 研思共行——丰台二幼园所自主游戏实践之路”为题将园所落实《评估指南》的实践经验进行了分享。
随后，园长及各位业务干部分别深入小中大班进行一个半小时的自主游戏活动观摩。以聚焦游戏、发现儿童作为重点观察的内容，采取持续观察幼儿游戏过程的方式，记录幼儿与材料互动的情况，发现并感受幼儿在游戏中的学习与发展。
自主游戏观摩结束后，园长与各园业务干部一同参与到由丰台二幼王哲雅老师组织的“聚焦游戏，发现儿童——在游戏中如何成为一名合格的观察者”为主题的教研中来，深入参与基于观察的问题式研究过程，了解并体验AI助力教研的研修方式，并思考一次教研全过程如何构建基于现场追随儿童、捕捉关键素材、有效分析问题、调动教师教研互动等研修模式，有效地通过园本教研驱动园所保教质量提升。
对话 交流 行动
在观摩游戏现场及参与教研后，几位园长满怀热情地围坐一起，开启面对面的深度对话与畅谈交流。基于落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，紧密围绕民办园当前面临的迫切问题、制约发展的关键瓶颈及后续所需支持等维度，聚焦两个关键问题展开讨论。
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研讨问题1：谈感受与行动
基于观摩到的游戏现场，您看到了什么样的儿童？感受是什么？园所做哪些改变能有这样的现场，困难是什么？能做什么？
各位园长基于充分的现场观察，以实证的方式表达自己的所见、所思、所感。被幼儿专注、自信、主动、乐观、自主、有序、坚持、有创造力的良好学习品质和稳定的生活常规习惯所感动，深知观念的转变、开放的空间、丰富的材料、良好的师幼互动以及后续有效的教研支持对提高幼儿园保育教育工作质量将发挥重要的作用，面对园所教师队伍不稳定、教师专业不扎实、教研助力还薄弱等关键困难。园长们相互交流并对后续工作的改进进行了深入思考，紧抓园所教育教学实际问题，通过观察、调研、座谈等方式了解教师困惑，以园长进教研为核心，构建园所层级式教研管理机制，从环境材料着手、优化作息时间、支持教师学会观察、分析、识别游戏中的儿童，从实际问题着手，逐步推进对《评估指南》游戏现场的实践。
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研讨问题2：谈家长工作
本园家长工作和对家长的专业化服务做了哪些工作？家长对幼儿入学准备需求有哪些？园所做了哪些支持？
家长工作是民办园紧抓的一条研究主线，在落实《评估指南》等文件精神的教育背景下，园所力求通过多元化的家园共育方式，逐步以自主游戏为切入点，通过体验的方式，让家长看到儿童的发展与变化，尤其是针对幼小衔接的关键性问题，园所采取调研与多种活动支持的方式，让家长感受到四个方面准备是如何通过一日活动落实的，与未来小学入学能力是如何衔接的，不断扭转家长对幼儿入学需求的观念，建构良好的家园共育生态。
反思 挖潜 助力
此次研讨活动，民办园园长全过程、全身心、全方位的深度参与，极大坚定了在落实《评估指南》精神过程中的发展信心，通过对话，不断激励各园挖潜自身优势及资源，精准锚定园所发展突破点，借助片区共同体协同联动优势，靶向助力园所稳健前行、发挥独特育人价值。通过座谈交流，深度洞悉民办园发展现状与多元需求特性，后续将依托多样化片区研修活动，持续助力园所明晰《评估指南》评价导向，聚力攻克共性问题、凝聚思想共识，充分释放评价机制的引导、诊断、改进与激励效能，护航园所迈向安全优质发展新轨道，为提升丰台区学前教育高质量发展均衡优质助力。
审核 | 高小芳
编辑 | 何 云
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