现在备课我慢慢养成了习惯，如果能搜到原文，都会将课文和原文对比起来读一读。看看课文改得好不好，好在哪里？再想想要不要让小朋友们读读原文。或者进行一下比较阅读，让他们来判断判断更喜欢哪一篇。
上一次教学《桂花雨》的时候，我就把原文呈现给了小朋友们。因为那个班的小家伙比较成熟，当时最大的感受是，在辩论中大家更明白了自己的心意。
这一次我也准备提供部分原文，最主要是文章的开篇。
作家绮君的这篇文章题目是“桂花雨”。读完全文，回过头来读题目的时候，最大的感受是童年的“摇花乐”让她的印象最深刻。但是事实上，让她最难忘的是故乡的“味道”。故乡的味道是什么呢？可以说是桂花的香，串起来的一系列的往事。
其实在绮君自己写的文章里，这一切是很好懂的。但是在课文中，有的地方就需要好好读一读。
这是课文的第二自然段。这一自然段就有点容易被忽略。
薛法根老师曾在教学这个自然段的时候问小朋友。桂花树的叶子好看吗？桂花的样子好看吗？桂花树的姿态好看吗？这些好像都不太好看。那什么迷人呢，是花香。所以，作者是因为喜欢桂花的香气，才喜欢桂花的。
原文中作者是这样写的：
迷人的原因是，它不但可以闻，还可以吃。这句话，一下子就串起了所有关于香气的故事了。摇桂花不仅仅是为了玩儿，那也是自己可以为了吃做的准备，自己可以为母亲做事情的骄傲，自己可以给邻居奉上美食的前置活动。所以日后无论是在开花的季节闻到花香，还是吃到桂花做的美食，一下就能让“我”回忆起过去。因为远离了故乡，桂花就少了味道，也没有那么香了。
算了，改文章不是一件容易的事儿。我原谅教材的编者了，自己补充讲讲也挺好。
