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社会心理服务工作者常常会自嘲自己有“学习型人格障碍”。
明明平日工作已经饱和到挤占了自己的休息时间，却还要不断地参加到各式各样的讲座、读书会和课程中去。
这背后的动能到底是什么？
有人有极强的责任心，面对复杂的社会现实，总觉得自己还需要进一步钻研；
有人担心自己的胜任力，认为自己离成熟的实践者还有一大段的距离要跨越；
还有人谋求自己的专业性与话语权，想要借由一系列学习来佐证自己的能力……
我们的动机里总是掺杂着成长、被尊重和被认可等等不同的需要。
而实际的学习实践也是非常复杂的：
有时我们花了一大笔钱、挤出了好多时间，却没有完成课后作业、在上课时走神；
学完喊着要整理笔记，却拖到看不懂自己的笔记；
兴致勃勃地想要运用到实践中去，可学完还是用不上……
也许我们真的很需要花些时间探索一下——我们的“学习焦虑”背后都有哪些个人的动机、结构性的问题，而我们又应当如何更好地学习与成长？
在传统自上而下的培训、督导与能力建设之外，行动研究所在寻找另一种可能性，即通过共学来应对成长中的困境。
在过去我们做了很多共学的尝试来回应成长的困境，这次我们希望发起共学行动，来探讨我们的“学习焦虑”本身。
关于行动研究所
行动研究所在2020年于一群共学被压迫者教育学的伙伴中诞生，我们希望本着批判教育学与行动研究的理念，一同探索行动者应当如何“互助共学，彼此疗遇”。
“互助共学”（Learning and working together）来自于英国社区发展职业标准，即在行动和反思中学习。具体来说，在集体行动中创造共同的经验，在社会、政治和经济的脉络下批判地反思共同的经验，以此创造学习的机会。
“彼此疗遇”（Healing Encountering）则是我们的目标。互助共学的目标并不是解决自身的某些“问题”（problems），而是通过一系列的“问题”（questions），即探究的目标来见证彼此的生命经历，在这种相遇和对话中彼此支持。
共学内容
我们希望用共学的方式探索“学习焦虑”的问题：
从了解彼此，澄清参与共学的期待开始，找寻共同探究的问题。
聆听由“学习焦虑”生发出的故事，见证彼此的经历。
研讨“学习焦虑”的成因及影响，汇聚智慧、深化理解。
一起回顾我们过往应对“学习焦虑”的经验与资源。
最后，再一同探索后续个人行动与集体行动的可能性。
适合谁参与
想要探索“学习焦虑”，并且希望寻找解困之道的社会服务工作者（心理咨询师、社会工作者和其他公益从业人员等）
报名信息
时间：06月26日、07月03日、07月10日以及07月17日，上午10:00-12:00
平台：瞩目（Zhumu）会议
要求：
能够全程参与至少四次线上共学，并加入到分享与讨论中来；
全职或兼职的社会心理服务人员。
费用：依据礼物经济的原则随喜赞赏
*如果你平时给予其他人许多支持，或暂时经济困难，可以赠予较少的金额；如果你希望支持此类活动更多的开展，或是支持行动研究所的发展，可以赠予较多的金额。
人数：8人
报名方式：私聊土豆发送“学习焦虑”，确认符合参与要求后转账，等待统一拉群。
本期发起人
彬华：全职公益人，兼职心理咨询师，被压迫者教育学与剧场共学小组成员。
土豆：社会工作研究生在读，被压迫者教育学与剧场共学小组成员。
END
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