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杜冠鹏 河南省滑县大寨乡小田小学数学教师，滑县学科技术带头人、滑县名班主任、河南省骨干教师、河南省师德先进个人、河南省德育工作先进个人、河南省优秀班主任、2018年马云乡村校长奖获得者、2021年南师奖获得者。乡村创新教育的探索者，目前探索课程融合和全科教师的培养。
目前的现状就是父母是孩子成长中缺失者更是学习过程的缺失者。父母因外出打工，缺失了孩子成长中的管教和陪伴;因知识水平和学识的素养不高,更是缺失了孩子学习过程中的陪伴和辅导;两者的缺失,同时造就了父母爱的缺失。目前最需要教育的不是孩子，而是家长。特别是在未来的教育中，家长的作用会更重要，也可以说是教育的主体，甚至要大于学校教育的作用。青少年的问题根源在家庭,却展现在学校,危害在社会，可见家庭教育、父母的作用在教育中是非常重要的。尤其是在未来的教育中，父母的作用是不可或缺的。1.进入校委会,参与教师评聘、课程开发和设置以及学校的管理和决策。2.参与家委会,参与学校和班级的决策和管理、协调各种社会关系，助推学校更好地发展，确保孩子健康成长。3.家校合育，形成合力。未来的教育中父母可以是志愿者的身份参与学校管理，也可以是学校管理的角色参与学校管理，为学校的发展出力、献计献策，更是为了孩子的学习和生活。当下一些有教育理想和情怀的父母,已经在寻求新型的教育模式或新型的学校。例如山西省长治市关头村的三亲教育和三亲社区，一些城市里的家长带着孩子到一个山村里上学。父母陪伴着孩子学习，父母和孩子一起学习，甚至一部分家长成了学校的老师。还组建了三亲教育社区，新旧村民互帮互助，和谐相处，共同发展乡村经济。孩子求学，老人养老，因关头村的三亲教育在这里全部成为现实。无独有偶，还有汝阳县圣陶学校，父母陪伴孩子在课堂上共同学校。8岁—12岁孩子在同一个课堂上，和自己的父母做同桌共同学习。孩子不会的、听不懂的可以和父母一起探讨，父母不明白的也可以让孩子再讲讲，这样父母和孩子共同学习，共同成长，亲子关系特别和谐。未来的教育中父母不再是被服务的对象,而是未来学校教育的创造者,管理者、参与者、施教者、学习者。结合父母的建议、举办家长学校。在这里不仅仅让父母学习教育孩子的方法和技巧,同时也让家长学习一技之长,学习在家门口就业或创业的本领。这样既能在家门口就业增加经济收入，又能留在乡村陪伴孩子，为建设乡村、振兴乡村做出自己的贡献。 我们学校的突破口就是购置一些文体活动器材，和村民一起搞文体活动。让村里的一些老人把自己的特长都传授给孩子们，学校也提供场地让村民娱乐，致力于把学校建成村里的文化中心，这也必须由孩子的父母参与和引领。例如我们学校空竹项目的传承和发展,能者为师、没有年龄界限,没有长幼之分，谁有新的动作谁就是老师，其他的学生,不管几年级的学生都会向他求教,包含部分家长和村民也会向他学习,能者为师嘛!同时证明混龄教育是可行的，这也许就是未来学中心的雏形吧！成长本来就是父母与孩子共同的事情,是父母与孩子必须共同面对的问题，未来的教育不仅仅是简单地针对孩子,同时也是对父母、教师和村民的自我教育。父母与孩在成长的过程中完全是互动的关系,父母成长会带动孩子的成长,父母的努力也会激励孩子的努力,同时孩子的成长也会促使父母的成长,让父母的优秀影响带动孩子的优秀。![]()
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