12月3日，第63天
回家的路上，一路的反思，也没有个结果，到家一个多小时了，还是不知道日志该怎么写。看来再有经验的班主任也无法做到心情不被孩子们的表现左右的。
今天课堂上需要他们写一篇小对话，生词我写到黑板上了，句子是我一句句教的……第一遍结束，看到文同学在发呆，询问下得知他果然没跟上。而这时，我只认为是他一个人的听课有问题……问了其他同学，也有没跟上的，于是我又重新来了一遍，而且还放慢了速度……他们可能没想到，讲完第二遍我又让他们书写一遍……交上来的结果是有22人左右没有认真听课。真的，大无语了，连对他们吼叫的力气都没有了。
我问他们：“难道只有我把句子一句句的写到黑板上或打到PPT里，你们才能写全吗？”他们不吱声了，我也不知道该怎么训了。22个人，难道要我挨个教育吗？上课认真听课不是一个学生份内的事吗？阳光分班，说出大天来，也不可能50多个人一个水平，而老师们备课都要备学生的。我知道这道题，以现在孩子们的单词量或刷题量，让学生独立完成是不可能的，所以把难度降到了最低。课本上有着一些例句和功能句，只有那么两三个句子，稍有难度。可我讲了两遍……
再看看听课的那些孩子，他们不但写上了我要求写的，还写对了我只要求有能力学生了解的有难度的拓展部分的句子。如果，这还不能让大家看懂，我直白点说，同样的内容，同样的方式，作为班级前十几名的存在，居然比班级后10名的几个同学写得差好多。除了，他们没认真听课，人家认真听课了，我想不到别的理由。因为这个题是课本上的，拓展的句子包括内容，很多是我脑子里的，在他们的手里根本没有答案，不可能是人家抄的。
而让我难过的是，再我讲了两遍之后，居然有20多个人写不全。以后这课，要怎么上？再讲第三遍，等他们不是不可以，难道要一直这样吗？那么那些一遍就写对的同学，在课堂上干什么？讲两遍可以说是巩固，加深记忆……再多讲的，一定都是很重点的考点，课程进度是有要求的，不可能无休止、无条件的重复讲啊！
我知道30多人都能写对，已经是不错的效果了，但我目标不是只教会一大半学生，是想让他们绝大多数都能会……
唉！哪个班都一样，同样的老师，同样的内容，总会有学优生，也有学困生。我们不可能为了学优生无限制的拓展，我们也不可能为了学困生一遍一遍无节制的重复。学习，必须是自愿的，因为谁也没本事把知识塞到你的大脑里。如果你，关闭心门，我们咋教你？
我们都需要反思一下自己了，究竟是哪出了问题？我不觉得是我的要求太高了，后几名的同学认真听了课，他们都做到了，你们要是认真听课，怎么会有这样让人堵心的结果？从听课质量抓起吧！
第三届学生画笔下的我，崇拜我、害怕我、理解我……
不知道第四届的你们，对我是什么印象，为什么感觉你们很听话，却又不那么听话？我该怎么带你们起飞？
越来越帅！很高兴听你们说高中忙碌充实的学习生活。
看到成绩单上班第一，校第一……我笑了！这就是我想要的，我的学生不可能都是二中，都上清北，但他们在各自的学校，未来在各自的工作领域，都应该是顶尖的存在。因为我们心智坚定，因为我们知道学习是一辈子的事，因为我们要永远积极向上……因为我们是永远的五班人。
第四届的你们还不懂，咱们慢慢来！我信你们一定很快就能觉醒，你们信我，别怕吃苦，别怕压力，咱们一起拼就一定会进步！
