11月13日，第49天
“昨天开的家长会，有人回家挨揍吗？举手。”一个举手的都没有。哈哈哈！真好，要得就是这个效果，我们要学会先礼后兵，好好和孩子做朋友，好好沟通，沟通不出结果再请“尚方宝剑”就行。
孩子们也要明智一点儿，如果表现不好，一场家长会过后，家里的刀枪剑戟，斧钺钩叉,镋镰槊棒,鞭锏锤抓,拐子流星,带楞的，带刃儿的，带戎绳的，带锁链儿的，带倒齿勾的，带娥眉刺儿的……可能会出场喽！到时候，你们可别说“王师太狠了”，毕竟我是个特别会“添油加醋”描述你们错误的老师。哈哈哈！
家长会的效果不仅是这一点，孩子们更快乐了，他们好像摸明白了，只要他们是在认真听课，好好学习，我就会任他们“放纵”。差不多是这样的，除了一些原则性的问题和学习的问题，我是相当宽容的。今天的英语的课堂上，我也小小“放纵”了一回，长长的课文，第一遍放弃讲解知识重点，而是纯纯的来了一回好文欣赏。顺便还膜拜了汉语言的博大精深，一句普通的简单句，我们的翻译都能有三四个版本。偶有一个单词，被孩子们打破故有的汉语意思，说出契合语境的符合汉语语意的表达时，我禁不住拍案叫绝，孩子也会高兴的摇头晃脑。
突然发现这个教材虽然难，但确实是在教我们学语言，而不单单是应对考试的工具。真好！这样的教材，再难，也有意义。希望孩子们的单词一定要记牢，笔记要背好，书中出现的生词也一定要及时消化，才能让我们更好的享受新教材中的美文。
即便你不懂英文，也可以和大家一起感受一下。今天的文章是个影评，以电影名为例The Postman in the Mountains，直译就是“大山里的邮递员”，但实际上我们这部电影叫《那山那人那狗》，如果直译成英文就是That Mountain, That Man, That Dog，显然无论是汉语直译成英文还是从英文直意成汉语，都无法诠释“那山那人那狗”的意境。语言真的是一门艺术，汉语更是艺术的巅峰。
课文一开始描述的是电影里意味深长的唯美画面。我不敢确定这个影评的开始运用了什么叙述顺序，就请教了孩子们。可这些不靠谱的家伙把“顺序”，“倒叙”，“插叙”给我说了一个遍。啥乱七八糟的，果断给语文课代表布置了任务：“请教语文老师去，给我整明白的，再来教我。”晚辅时，我再问题他们，他们还真的记得这个事，也落实了。而且是全班的孩子们都知道本文运用了插叙的叙述顺序。赞！我猜，语文老师肯定还会拓展着给他们讲了全套的。不知道他们有没有被语文老师“鄙视”。哈哈哈！无论如何，都学会了就好。
家长的支持还有更热烈的表现，差点把我整飘了，于是暗暗下决心，这是家长对我的认可，我不能让他们失望。不可能做得处处完美，但我一定会尽力，尽全力。目前，我们的问题是课间时好时坏，这周他们学得比较卖力，我先忍忍，下周开始，抓课间纪律。嘿嘿嘿！
并肩作战的战友，总有聊不完的回忆！幸运的是，一起努力拼搏过，现在都有所得！
