一直以来，教师与阅读、写作是分不开的，特别是语文老师，不阅读，不写作，是没法真正教学生去阅读写作的。
所谓的言传身教是需要自己亲自体会过才能够和学生产生共情的，也才能够真正做到教。
一篇文章无非是由主题素材技巧和语言四个要素构成，写文章，不论长短和体裁，都必然有一个写作的目的意图，或是要说明某个问题，或是要发表意见提出，或是要表达某种思想，或是要抒发爱恨情仇。
主题就是指通过文章的全部内容表达出来的基本思想、意见、情感、意趣的。
主题是一篇文章的灵魂。如果一篇文章没有了主题，就如同一队兵马失去了主力军。
文章并不是将好的词藻和句子堆砌起来就行了，如果没有主题思想，一味的用好词堆砌，就如一个丑陋粗俗的女子身着华丽的衣服，就显得矫揉造作，惹人厌烦。
所以就需要有新颖独特的想法，用独特的眼光提炼出新颖而独特的思想，就需要努力做到“见人所未见，发人所未发。”
当然，能够写出好的文章也需要有丰富的积累，这个积累就是在不断地阅读思考中有所提升。
作为教师，我是如何写作的呢？
首先，坚持阅读。阅读不是拿着书本囫囵吞枣，随意应付，而是需要静下心来，找好书本，认真读，好的的句子可以进行摘录或批注，读完要静下心来有自己的思考，并做好记录，每天坚持花一个小时的时间来阅读和思考，阅读并学会内化。
其次，坚持被看到。无论你今天看了多少，读了多少书，记录下来，保存下来，发在公开平台上，坚持被看到，即便看到的人不多，只要有一个人看过，即便你想偷懒，内心也会有一股傲骨催着你坚持下去，这其实就是对人性的考验。坚持记录，坚持被看到，才能有文字的积累。
再次，刻意训练。写文章既是学识的积累也是生活的积累，很多时候，如果不去刻意记录，很多事情都会变得很平淡，所以可以刻意的在生活学习中寻找素材。
文章不是无情物，写作贵有真情在。在所谓“真情”，指的是发自肺腑的真实情感，是在生活中对借以抒情的事物确实产生了深刻的认识和强烈的感受。
而要有真实情感，就需要有经历和体验情感的细腻丰富的纯净，是心灵的财富。写作，只能是“为造作文”，而不是“为文造情”，只有当情动于衷的时候，才会不由自主的想抒发情感，引起共鸣。
所以，所有的写作灵感都来源于生活，阅读也是生活的一部分。
最后，润色加工。当文章的基本框架清楚后就需要借助恰当的表现手法来加以润色，即增、删、改、调。使文章更加的流畅。
那么在这个过程中仍然需要进行不断的阅读。每每写出主要的提纲内容之后，我会去搜索类似的文章以及相关的一些名名言警句进行不断的修饰，调整自己的文章，一切都是从模仿开始的，这也是一种积极主动去学习的方式。
你好呀
“欣赏是进步的电梯”
