读书笔记
639-657
1️⃣为了让学生能理解，并对所学的东西感兴趣，需要避免两个极端情况：不要和学生讲那些他们不知道也无法理解的东西，也不要讲那些他们已经知道的，掌握的比教师还要好的东西。
2️⃣对知识的渴望成了主要学习动机，而分数退居其次。
3️⃣学生们对知识的渴望十分强烈，已经不在乎表扬和高分了。其实本该如此。
今日感悟
学生也是普通人，每个孩子在成长学习过程中同样也需要被鼓励被看到，所以教师不要吝啬表扬，对每个孩子，都要及时发现孩子的优点及时鼓励。
简介：这本书是肖川教授所著。这是一本记录教育教学实践、思考、反思、研究结晶的书；这是一本有深度，有厚度的书；这是一本开启教师智慧的书。细细品读，如饮甘泉，使人的心境豁然开朗，打开了新教师之路的大门。
读书笔记
150-177
1️⃣真正的学习意味着经验的重新组织与重新解释，这就包括先前经验的激活、引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工,最后形成开放性的认知框架一一概念系统和命题网络。
2️⃣教学必须为学生的发展提供机会。好的教学要让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。因为，只有展示自我才有发现的优势和不足，只有发现自我,才能更加深入和全面地认识自我,进而才能发展自我。个体的潜能和资质就是在这一过程中凸现、彰显并丰富和发展出来的。
3️⃣教科书的功能并不是让学生在头脑中去‘复制’教科书所呈现的一切，而是“凭借”着激活自己的思想，得出自己的结论……是学生学习人类文化的一根拐杖，是实现调动学生心理活动、思想活动、促进学生进行自我建构的一个手段。
4️⃣朋友是老的好，就因为经过了时间的检验，更何况人与人的情谊需要时间水积淀。
今日感悟
教学过程中教师教什么，怎么教，都需要围绕着培养什么样的人，怎样培养人来展开的。教材围绕着课标来编排，是一个参照标准，但是教师也需要对这个标准进行深入解读，吃透教材，才能去把东西讲解给学生，一知半解，是绝对不行的。
