“国培计划（2024）”——重庆市市级骨干教师培养对象培训（小学科学）简报（第十一期）
文摘
2024-12-14 20:17
重庆
2024年11月14日，由重庆市教育科学研究院承办的“国培计划（2024）”——重庆市市级骨干教师培养对象培训（小学科学）研修班继续进行实践演练。通过说课、上课、评课全方位提升学员们的教学技能和专业知识，打造以学生为中心的思维型课堂。江北区新村同创小学校黄光静老师进行说课，她详细介绍《杠杆》一课的教学目标和教学策略，强调通过自制教具和生活实例来培养学生的科学思维和探究能力。![]()
长寿区第一实验小学龚思维老师展示现场课。他从科学、技术、工程与社会视角切入，紧扣科学观念、科学思维、探究实践、态度与责任这四个维度的核心素养目标，助力学生深刻领会杠杆原理及其应用。借助跷跷板模型的实验操作，学生可直观体验杠杆工作原理，增强学习的实践性与互动性。本节课重视培养学生归纳推理和演绎推理能力，通过层层递进的活动设计，让学生在实践中学会建立观点与证据的关联。学生对跷跷板模型兴趣浓厚，积极参与活动，展现出对科学学习的热情。![]()
荣昌区棠城小学万军老师对《杠杆》这节课进行了评课，阐述了教学方法的有效性和学生的参与情况，探讨了如何进一步优化教学设计，以培养学生的批判性思维和创新能力。![]()
观摩教师提出改进建议：在课堂上增加操作示范，帮助学生掌握操作细节，提升实验准确性；重视数据分析的过程，放慢得出结论的过程，让学生真正明白数据是如何支撑观点的；考虑使用更精确教具或改进现有教具，减少误差，提高实验结果的准确性。沙坪坝区树人和平小学万书志老师进行了说课。他阐述了《观察动物的卵》一课的教学目标，即通过观察鸡蛋的外部和内部结构，让学生了解鸡蛋的基本结构特征，并激发学生的好奇心和探究欲。渝北区渝开学校谢洪老师展示现场课。她引导学生从观察鸡蛋的外部特征开始，逐步深入到内部结构的观察。通过手电筒照亮鸡蛋，观察鸡蛋壳、解剖鸡蛋，让学生体验科学探究的过程，培养他们的观察能力和分析推理能力。![]()
渝北区实验小学马顺强老师对本节课进行评课。他对教学方法和学生的表现进行了反思，提出了建设性的反馈和建议。![]()
万盛经开区万盛小学李俊浩老师针对《气体的热胀冷缩》一课进行说课。李老师指出，三年级学生虽好奇心强且有一定基础，但理解气体热胀冷缩的原理存在困难。教学重难点聚焦于设计实验的过程，以及通过现象建构解释的过程。通过创设乒乓球踩瘪复原的情境引发猜想，开展系列探究活动促使学生建构科学理解，帮助学生达成教学目标，培养科学素养。![]()
大足区实验小学周莎老师展示现场课。她紧扣真实的问题情境——热水能否复原被踩瘪的乒乓球，展开对气体热胀冷缩性质的探究之旅，核心在于引导学生设计和改进实验，助力学生思维发展。围绕“能对现象提出合理的假设与猜想，并设计实验验证自己的猜想是否正确”的探究实践目标，设计实验、分析问题、改进完善实验方案，探究空气的热胀冷缩现象，培养学生动手实践与实验设计的能力，以及积极探索、严谨求证的科学态度，实现思维的逐步发展与科学素养的有效提升。![]()
重庆科学城金凤实验学校况丽华老师进行了评课，讨论了实验教学的有效性和学生的实验操作技能指导，共同探讨了如何提高学生的科学探究能力。![]()
梁平区泰和小学郭开庆老师对《营养要均衡》一课进行了说课。他认为本课的教学目标是要让学生理解均衡饮食的重要性，并掌握营养膳食宝塔的基本知识。![]()
沙坪坝区树人沙磁小学张莉娟老师展示现场课。她通过案例分析和小组讨论，引导学生设计健康的饮食方案，培养学生的健康饮食意识。张老师首先让学生分析汉堡的营养是否均衡，让学生初步理解并尝试运用所学知识进行判断，讨论营养均衡与否的评价标准；接着引导学生分析校园午餐的营养搭配是否均衡，进一步巩固学生对营养均衡的理解；最后拓展到针对特殊需求人群，探讨怎样搭配营养均衡的膳食方案，全面提升学生在食物营养均衡方面的理解，使学生在不同情境下都能准确合理搭配食物，实现科学指导健康生活的教学目标。![]()
合川区教师进修学校附属小学高红老师进行了评课。她从教学方法和学生的学习表现进行分析，对教学内容和活动设计提出了建设性的建议。![]()
每组说课、上课、评课展示完毕后，评委组对每个组的表现进行点评，南岸区教师进修学院科学教研员杨地雍、周朝勇老师和重庆市教科院科学教研员邵发仙老师做指导，对说课、上课和评课进行点评，并带领全体与会教师对展示课进行研讨。今日的实践演练不仅加深了学员对小学科学教学的理解，也提升了他们的教学设计和实施能力。通过说课、上课、评课三个环节的打磨，学员们在实践中学习，在反思中成长，为将来的教学实践打下了坚实的基础。撰稿：綦江区康德城第一小学 宋小刚
摄影：黔江区舟白小学校 林诗华
核稿：开州区汉丰九小 段飞旭
审稿：巴南区融汇第二小学校 李晓双
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