2024年重庆市小学科学新教材研讨活动学习感悟选登(一)

文摘   2024-09-17 23:58   重庆  


心得体会

重庆市小学科学新教材

研讨活动

参与 学习 感悟 实践 收获


学习感悟



大渡口小学 蒋婷婷


为期两天的深入学习,我有幸参与了重庆市小学科学新教材研讨活动,这场知识的盛宴让我受益匪浅,思绪万千,深感教育之路既广阔又深远,学习之心永不止步。
在培训中,三位权威专家的精彩解读如同明灯,照亮了我们对湘科版、人教/鄂教版、教科版小学科学新教材的理解之路。他们不仅深入剖析了各版本教材的独特之处,更引领我们洞察了教材背后的编写逻辑与深远意义。每一本教材,都是编者们对国家教育政策精准把握、对课程实施可行性深思熟虑、对学生学情深入分析的结晶,其背后凝聚的是无数教育者的智慧与心血,令人肃然起敬。

尽管三版教材在内容呈现、结构布局上各有不同,但透过专家的剖析,我们不难发现其共通之处——即培育“核心素养”与落实“立德树人”根本任务。这让我对新课程改革有了更为深刻的认识。2022年版课程标准的颁布,为我们指明了方向,它如同一座灯塔,引领我们在教学实践中不断探索前行。专家们通过对新教材课例的精妙分析、新旧教材的细致对比、单元设计的逻辑梳理以及教学评价体系的全面展现,生动揭示了新教材编写的匠心独运与鲜明特色,每一处细节都透露出对新课标“核心素养”培养的不懈追求。

教材以“核心素养”为统领目标体系,精心构建课程框架,确保“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大维度的教学目标在每一堂课中都能得到自然而然的融合与落实;相较于旧教材,新教材更加注重素养导向,强调通过探究式学习与实践应用,让学生在实践中感悟科学真谛,培养批判性思维和解决问题的能力,从而在不知不觉中树立起正确的科学观念,锻造出严谨的科学思维;大单元教学设计的引入,打破了传统教学中课时之间的壁垒,促使各课之间形成紧密的逻辑链条,构建起一个有机统一的知识体系。这样的设计不仅有助于学生把握学科脉络,更能促进学生对知识的深度理解和灵活运;每节课内部的模块设置,同样严谨遵循学生的认知发展规律,精心编排,这样的设计确保了学习过程既富有逻辑性又充满吸引力,促进学生思维能力的稳步提升与科学素养的全面发展。

针对不同类型的课例,专家们还提出了诸多切实可行的建议,这些建议如同宝贵的指南针,为我们选择恰当的教学方式提供了有力支持。它们鼓励我们根据教学内容和学生特点,灵活采用多样化的教学手段,如情境教学、项目式学习等,以激发学生的学习兴趣,提升他们的自主学习能力,从而在更广阔的舞台上实现“核心素养”的全面发展。

三堂新教材课例观摩,让我深受启发。老师们对教材的深度解读和巧妙运用令人赞叹,尽管课例各有小瑕,却为我们提供了宝贵的反思与改进空间,激励我在教学实践中不断精进。

作为一线教师,我深感责任重大。在未来的教学实践中,我将以课标为纲,以新教材为蓝本,积极融合老教材的精华,努力提升科学教学的质量与效果。我将致力于创设富有启发性与趣味性的教学情境,激发学生的学习兴趣与探究欲望;同时,我也将注重培养学生的科学思维与创新能力,引导他们学会用科学的眼光观察世界、用科学的方法解决问题。

此次培训不仅让我收获了宝贵的知识与经验,更激发了我对教育事业的无限热爱与追求。我相信,在不懈的努力与探索中,我定能在科学教学的道路上越走越远、越走越稳。


江北区行知学校 杨莹


新教材是2022年版新课标的落实载体,素养导向下的科学教育要求教、学、评一致。之前常常感到如何评价学生的素养发展是一个难点,不知道学生学在哪里?学得怎么样?新教材中增加了评价模块,能帮助我在教学过程中关注评价,以评促教。还增加了思维导图这样的思维工具,将科学思维显性化,利学利教。
邵老师和喻老师都提出了单元整体教学,这个词可能大家都很熟悉,但我有时还是存在着课与课之间割裂的情况。新教材每个单元都有大情境,情境能帮助学生更好地融入到课堂,发展素养,也能帮助我以大概念的视角去看整个单元的内容,使用好新教材把握每节课与单元整体之间的衔接,以大单元教学模式展开科学教学。
喻伯军老师在讲座中强调要“渗透”科学观念,低段学生对科学的学习应该是经历和体验,这一点我也感触颇深。我最开始是教二年级,学生的思维发展处于感性认识阶段,但我由于对学情掌握不到位,对科学教学还不熟悉,导致在课堂中会给学生讲一些过深的内容。比如在讲月相变化时,给学生讲地月太阳之间的位置关系、每个月相对应的位置在哪里等等,这样的课堂效果可想而知,全是未能理解的眼神望着我,让我很挫败。低段的学生主要以渗透教育为主,比如月相是有变化的,这个变化与它的位置有关,不需要去解释更多原理,保护好学生学习科学的兴趣与热情,启发学生思维发展,才能在高段持续学好科学。
每一次科学教研或培训时,研讨环节中,老师们会结合自己的教学经验来提问和解答,正如一千个读者就有一千个哈姆雷特,大家均会从如何更好教学展开讨论,这给我也提供了多样化的视角和思考。这一次看到李朋员老师在课堂中没有使用“高大上”的教具、学具,只是交换了教材中的活动顺序,将教材结合学情来使用,这样的安排能更增加学生的探究兴趣。教学本身就是为了促进学生的发展,要结合学生本身的实际情况来展开教学工作才是重点,作为一名教师,一切都要为了学生。

两江新区金山学校 李萌萌


在参加了2024年重庆市小学科学新教材研讨活动后,我深感这次培训对于我们一线科学教师来说,是一次宝贵的学习和成长机会。以下是我对这次培训的一些心得体会:
新教材理念的深入理解:通过专家们的讲座,我对新教材的编写理念和教学目标有了更深刻的认识。新教材强调了科学思维的培养,以及如何将科学探究和工程实践融入到日常教学中。这让我意识到,作为教师,我们不仅要传授知识,更要引导学生学会如何学习,如何思考。
教学方法的创新:课例展示环节让我受益匪浅。通过观摩优秀教师的课堂实践,我学习到了如何设计有趣的科学探究活动,如何通过游戏化学习激发学生的学习兴趣。这些教学方法的创新,不仅能够提高学生的参与度,还能有效地提升他们的科学素养。
学生中心的教学理念:在研讨交流中,我深刻体会到了“以学生为中心”的教学理念。教师应该根据学生的实际情况和需求,灵活调整教学策略和教材内容。这种以学生为中心的教学,能够更好地满足学生的个性化学习需求,促进他们的全面发展。
科学思维的培养:培训中,专家们多次强调了科学思维的重要性。我认为,作为科学教师,我们应该在日常教学中注重培养学生的观察力、思考力和创新力。通过科学探究活动,让学生在实践中学习科学知识,培养科学精神。
教材的有效利用:通过这次培训,我学会了如何更有效地利用教材。教材不仅是知识的载体,更是教学活动的指南。我们应该深入挖掘教材中的教学资源,创造性地使用教材,使之成为提高教学质量的重要工具。
持续的专业发展:这次培训也让我认识到,作为一名教师,我们需要不断学习和进步。只有不断更新自己的教育教学观念,才能跟上教育改革的步伐,更好地服务于学生。
总之,这次培训不仅让我对新教材有了更全面的理解,也激发了我对教学创新的热情。我将把这次培训的收获应用到我的教学实践中,不断提升自己的教学水平,为学生的科学学习之路贡献自己的力量。


短评





江北区科技实验小学校  陈广川



经过这次新教材研讨活动,让我这个才从事起始年级的科学教学“新手”老师,不再感到焦虑。专家学者们通过对2022年版义务教育科学课标解读、三个版本新版教材编写意图以及课例的展示和研讨,从宏观到微观、从抽象到具体、由表及里地深入探讨新版教材的实施路径。短短1天半的培训,让我受益匪浅,深刻体会到小学科学的教学需要以课标为指导、教材为载体、教参为解释、课堂为路径,不断的提升学生的科学素养,培养出一代又一代具有科学家精神的新时代好少年。




 綦江区康德城第一小学 李成刚



这次参与重庆市小学科学新教材培训,收益颇丰。不管是哪个版本教材的编写,都以新课程标准为核心,特别注重孩子的年龄特点,让我们知道了一年级的科学课该上到什么程度。分别听了三个版本的三堂课,更加直观的感受到该如何在新课标的指引下用好新教材。“问泉哪得清如许,为有源头活水来”,知识的源泉,源源不断,滋养心田, 如方塘之水,清澈见底,映照智慧的光芒。 在本次新教材培训中,我们汲取了新的活水, 让思想的池塘,永远清新,永远充满活力。



 

九龙坡区华福小学   段莹



人民教育出版社科学编辑室主任、编审、人教/鄂教版科学教材分册主编张军霞就“教材中如何落实科学思维的培养”给我们带来了精彩的讲座。张老师以具体的课为例,让我对新教材的编写原则和教学方法有了更进一步的认识。我会将今日所学灵活地应用到我的科学教育教学中,培养学生的模型构建、推理论证和创新思维的能力,让思维型课堂伴着我和学生一起成长。




 

重庆外国语学校晋渝森林小学 张娜



作为一名年轻教师,一直不敢尝试一年级科学教学。但今天观看了大足区海棠小学邹易歧老师给我们带来了《找相同与不同》的教学案例,邹老师儿童化的语言、图形化的板书给我留下了深刻的印象。面对刚入手的孩子,他们规则意识薄弱、专注力差、语言表达能力有限,如何顺应孩子的发展实施有效教学,一直是我困惑的地方。通过观看邹老师的教学,让我豁然开朗。邹老师具体、简洁的评价,用孩子的语言和孩子交流,都是值得我学习的地方。



 

九龙坡区华岩小学 姜延花



不倒翁不倒的秘密何在呢?城口县任河小学的谭宝老师一石激起千层浪。课堂上,孩子们是快乐的,是发自内心喜欢科学课的。看着一脸高兴的孩子们我发现,原来,在有趣的游戏中孩子们不知不觉已经找到了不倒翁不倒的秘密。谭老师通过带着孩子认识不倒翁—探索不倒的秘密—设计图纸—制作不倒翁—改进,一气呵成。这样的课堂,轻松愉快;这样的课堂,生动有趣;这样的课堂,高效!让孩子在玩中学、学中思,这不正是我一直追求的吗?




 

重庆大学城树人小学校 雷悦



9月13日-14日,我有幸参加了重庆市2024年小学科学新教材研讨会,本次新教材培训让我受益匪浅。蒋亚彬老师强调通过游戏、实验和具体评价,帮助一年级学生逐步适应科学学习,培养他们的好奇心和动手能力。我也学到,课堂上要重视材料准备和创造平等互动的环境,鼓励学生大胆表达。李健老师的低段教学策略分享让我深受启发,尤其是通过有趣的实验和情境化学习,激发学生的兴趣。此外,家校合作对孩子的科学学习至关重要。培训让我深刻意识到,科学教学不仅要传授知识,更要培养学生的探究精神和合作能力。




 

合川巴蜀小学校 朱珠



时隔整整 5 年,我怀着激动与感慨的心情重新回到了小学科学教学这个熟悉而又亲切的岗位上。这一次的回归让我对这份工作有了全新的期待与更深的责任感,因此我格外珍惜这次宝贵的培训机会。

在这次培训中,可谓是群英荟萃,集齐了各路大咖。他们在教育领域都有着深厚的造诣和丰富的经验。各个区县的教研员也纷纷参与到了研讨之中,这是极为难得的。他们不仅在理论层面给予我们指导,更是亲自走上讲台授课,将理论与实践完美融合,让我们一线教师可以近距离观摩学习。这种直观的教学展示,就像一盏明灯,照亮了我们在教学道路上前行的方向。

更让我兴奋的是,湘科版、人教/鄂教版、教科版教材的编写者们也亲临现场,开展了相关讲座。他们对教材编写意图进行了深入的剖析,从教材的整体架构到每一个知识点的布局,都做了细致的解读。让我深刻地认识到每一个实验设计、每一个问题引导背后的深意。同时,他们还分享了许多实用的上课教学策略,从如何激发学生的兴趣到怎样引导学生进行自主探究,从课堂互动技巧到实验操作的注意事项等各个方面。通过这次培训,我仿佛打开了一扇通往科学教学新世界的大门,我所收获的不仅仅是知识与技能,更是对教育事业的新的热忱与动力。我也下定决心,要将这些宝贵的经验运用到今后的教学工作中,为孩子们打开科学的大门,引领他们在科学的海洋中畅游探索。

END






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