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今天晚上在高二（2）班值晚自习，我们第一节晚自习是“书法+反思+分享”的专场，从高一到现在已经形成常态了。同样的，反思的内容也形成常态了，主要就是记流水账。而我在各种会议上（学生学习会、总结会、教师会等）都对学生的反思做了写作方法的讲解和写作要求，虽然绝大部分学生在反思写作方面都有提升，但还是有一部分学生或者是为了图省事儿，或者是确实没有认真去反思总结，最后总是写成了“日记”：今天上午第一节课……第二节课……下午第四节课……。
就这样，在讲台上汇报完当天的流水账就下来了。对学生们而言，这算是完成了一个分享任务。但这并不是学校要求学生反思的初衷。
所以，今晚到了反思分享的时间后，我随机叫了三个学生，让他们依次上台分享，给他们提了一个要求，就是让他们只反思今天遇到的一件事，然后说说在这件事中的失误或者错误，最后说说自己通过这件事所得到的收获。
准备依次上台的三个学生都打退堂鼓了，说是自己记得都是流水账，本打算说说从今天上午第一节课开始到下午最后一节自己都做了什么。没想到我的要求这么简单，这么让他们措手不及。
我让这三个学生重新写反思，第二节课再做分享。
第二节课一上课，我就让这三个学生依次上台分享，等每个学生分享完后，我都会对他们的分享做出点评，提出问题和要求，然后分享结束。我相信，通过今晚的分享，这三个学生已经学会了如何写反思了。
教会学生反思非常重要，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们不要求学生每日三省吾身，我们每天就反思一件事情，通过这一件事情反思自己的做法，正视自己的错误，思考如何改正并落实于行动，坚持每日反思，日积月累，相信学生们都会有所成长，如果能把这个反思的好习惯坚持下去，对学生们以后的发展也是大有裨益。
我一直认为，教育不能一直盯着学生的成绩，太狭隘了，教育的“育”更多地要体现在教材之外，学习也不仅仅是学习考试内容，还要学习适合自己的有效的学习方法，学习如何更好地生活，学习如何做一个有益于社会的人。
今天二班班主任还跟我说起过学生们每天上台分享反思确实很有作用，锻炼了大家的演讲能力，至少学生们上台不怯场了，在各种活动中进行自我表达也流畅多了，这些都是学生们的学习收获和自身能力提升的表现。我也深刻感悟到，学生们在“反思+分享”中的成长，我们也会将这个活动持续进行下去，尽量做到让学生们在各个方面都有所进步，有所收获。
