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今天下午听了北京交通大学刘凯主任的讲座《职业教育舆情规律及应对》，里面提到对于学生的教育要注意激发学生的学习积极性，教师要给学生以信心，无论是学习成绩好的学生还是学习成绩不好的学生，都要让他们感觉到自己很重要，是受到老师关注和重视的。这样对于学生的成长和进步是有积极的促进作用的。
我听了以后深有同感。从日常的教育教学实践中来讲，每一个教师基本上都是合格的，都做到了用心备课，用心上课，用心抓学生成绩，但是为什么还是有些学生不愿意学习，甚至会因为学习而与教师产生矛盾呢？
不可否认确实有的教师素质有待提高，比如说学生傻，说学生痴，说学生什么行为是如此的愚蠢等，通过言语中表达出对学生的嫌弃。这部分教师总归是绝少数，看似不会造成什么影响，但是对于学生而言就是天大的事情，怎么才能体会到学生的感受呢？我们自己换位思考一下就能理解了。教师以前也曾是学生，也曾经遇到过好的教师或者感觉不好的教师，这种情境和心情在一定程度上是相同的。
我在与学生沟通的过程中，即便这个学生确实表现不好，不爱学习，成绩差，有很多不良的习惯等，好像没有什么优点可以值得表扬。但是我依然会从学生的某一方面来肯定他，赞美他。为什么？就是要让学生建立自信，肯定自己，让自己对自己有希望，让自己看到光，追寻光。我们都知道物极必反，当学生认为自己一无是处的时候，当所有人对他都报以负面看待的时候，这个学生就会自我放弃，进而会产生一些不好的心理状态，最终会出现一些不好的行为。
给学生以希望和肯定，鼓励和赞美，这是与学生进行良好沟通的前提。我们的目的不是批评学生如何，而是要通过教育去引导学生，改变学生，促进学生的成长和进步。所以，当我们与学生交流时，一定要清晰我们的最终目的是什么，如果只是为了批评学生，那么就要好好想一想，教师一味的批评和学生自身所处的那种不受欢迎的环境，会不会让学生走向反面，自我放弃，从而更加的变本加厉？
让我们换一种思路，先平复一下自己的心情，不要任意释放自己的怒火，努力找寻学生的优点，从学生的优点开始谈起，表达自己对学生的肯定和鼓励，让学生知道他是有优点的，他也是受到老师关注的，他在老师心中也是很重要的，当学生意识到“我很重要”时，学生的内心是渴望光明的，他会努力改变自己，释放自己的光，这种光是希望之光，改变之光，善良之光，教育之光。
让我们一起努力，帮助学生找寻自己的光，帮助学生意识到“我很重要”，帮助学生成长为更好的自己。我们也要自我反思，从对学生的否定中找到对学生的肯定，在教育上做到“吾日三省吾身”，我相信，你定会收获学生的进步和自己的成长。
