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今天在休息的时候听了一段傅佩荣教授的《论语三百讲》，其中提到了曾参这个人物，并且还提到了“传不习乎”，傅佩荣教授对“传不习乎”还有了另一种解读，我感觉比较新颖，也比较有教育意义。
“传不习乎”出自《论语·学而篇》，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
翻译成大白话就是↓↓↓
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢 ？跟朋友交往是不是真诚、诚实呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”
在这里，“传不习乎”理解为老师传授的知识是否复习过了。
今天听傅佩荣教授对“传不习乎”的解读则是：老师教授学生知识，老师自己也要去实践它。老师不能自己不去实践，只教给学生所谓的知识理论，没有实践的支撑，这样是不行的。而且曾子是历史上比较有名的老师，也教出了很多比较有名的学生，曾子从老师的角度来讲这句话完全是可以理解的，即“我传授给别人的东西，是我自己经过学习实践，透彻掌握的吗？”
对“传不习乎”这种解读强调只有自己实践过的东西，才会拿来传授给别人。这对我们今天的教育来讲也非常有启发意义。我首先想到自己，无论给学生教授哪门课程，自己是不是真正掌握了？自己是不是真正实践了？自己是不是带着学生去掌握了？是不是带着学生去实践了？这是我们教师应该经常自我反省的内容。这不是给教师们增加负担，而是我们教师专业成长所不可或缺的重要环节。在教育教学上，不能只要求学生如何如何，教师也应该做到“刀刃向内，自我疗伤”，多找找自己的问题，多反思一下自己。
我记得昨晚刚看过一篇文章，说的是很多语文教师参加一个培训，要求这些语文教师当众背诵一篇自己曾经教过的课文，很多语文老师都没有过关，平时都把心思用在学生身上，要求学生必须背下来，默写下来，却唯独忘记了自己，这不能算是一种伟大，而是对自己的放逐。我们能不能跟学生们一起学习，跟学生们一起提升？学生每天都在发生着变化，都在进步着，那我们老师呢？是不是每天都在反思，都在提升？
综上，我们教师在传授知识时，更要注重自身实践和体验，只有经过自己实践和体悟过的知识，才能给学生以学习上的启发和精神上的加持。
