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emo这个词我一开始并不知道什么意思，偶尔听学生说起过“emo了”，当时也没有在意，后来自己在网上查了一下，才知道它是一个网络流行语，在互联网世界里，被网友们衍生出“丧”“忧郁”“伤感”等多重含义，也有网友将“emo”解释为英文emotional（情感的，情绪激动的）的缩写，在悲伤的基调下，一切的情绪不稳定皆可“emo”。
今天上午开完会回到办公室，就听2班班主任说她班的某个学生emo了，问我怎么办。我的第一反应就是不相信，我说不可能。班主任着急了，跟我说这个学生真的emo了，说上学没有什么意思，自己不想上学了。因为我马上要上课了，就没有继续探讨这个问题。班主任说的这个学生我了解，通过他平时的表现，我觉得他最近有点儿情绪上的变动，如果按照一切情绪不稳定皆可emo的说法，他确实是有点儿emo了。
中午吃完饭后，在校园里遇到这个学生，我和其他两个老师都跟这个学生谈心，想要找到他emo的原因，学生并没有明确答复。只是精神状态不佳。我说这种情况就得交给时间来疗愈，暂时缓一缓，不要直接干预。这个学生的所有心理状态变化，都是因为他太闲了。我对大家说，现在觉得时间过得好快，一眨眼半个学期就过去了，一眨眼马上就要过年了。为什么会感觉是时间过得如此之快呢？就是因为自己太忙了，各种事情，家庭的事情、学校的事情、老师和学生的事情，很多事情都需要自己亲自处理，在学校里更是如此，忙忙碌碌，无暇他顾。正是因为这样，所以觉得时间过得很快，没有时间和精力去让自己emo一下。
而反观这个学生呢，吃喝不愁，没有生活上的压力，没有学习上的追求，上课有大把的时间可以用来神游天外，这种状态持续的时间长了，自然会感觉到无聊。而且，人还是环境的产物，周围环境对自己的影响是非常深远的。比如昨晚在他们班里值晚自习，我自己就捧着一本书在教室里一边走一边看，学生们在教室里也都埋头学习，整个教室里静悄悄的，这个时候如果有几个不想学习的学生身处在这个学习氛围比较浓厚的环境里，他们也会坐不住的，会不自觉地拿起书本来翻一翻，做做笔记，因为没有人跟他们一起玩，一起聊天，他们也不好意思打扰别人，所以就只能通过看书来打发时间，这就是环境对人的影响，在这个环境下，每个学生或多或少都能学到一些知识。
这个学生也深受学习环境的影响，一方面自己不想学习，想玩，但是又非常无聊，另一方面看到周围的同学都在学习，自己虽然不爱学，但是也会产生紧张感，毕竟谁也不想落后于其他人。这种紧张感会让学生感到焦虑、吃力，一时承受不住，确实有可能经历不想上学、想外出打工的心路历程，这种焦虑和紧张会让学生难以理智思考，从而在行为和情绪上让自己变得emo起来。
跟这个学生说完话后，我意识到这是学生没有目标，没有方向的外在表现，不过集中到情绪上开始emo了，所以在学生的教育中，必须让学生立志，定目标，明确方向，激发学生的学习主动性，发挥学生的主观能动性，让学生自己想要学，渴望学，知道学，发奋学，这样才能形成一个合理的闭环，促进学生不断突破自己，在学习的道路上继续前行。
