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今天上午听了本级部教师的一节英语课，课程进行的很顺利，知识点丰富，讲解浅显易懂，课程衔接紧密，有课文学习，有课堂练习，到了本节课的末尾几分钟，有一段英语对话，有些内容需要学生们自己补充一下。英语老师准备找几个学生起来给大家演练一下，两人一组，现场对话。同学们都非常积极地举起手来，想要参与进来。因为时间有限，最后找了三组学生，起来演练英语对话。
通过这节英语课，我看到了课堂的“鲜活”。记得前几年自己刚开始教学时，真的是自己在讲台上讲的激情澎湃，学生们坐在下面稳如泰山，大有一种“清风拂山岗，明月照大江”的淡然。整个课堂显得是悄无声息，给我一种有力使不出的感觉。后来，自己多向老师们请教，多听课，多学习，多总结，慢慢地，自己在课堂上也能收放自如了，至少不再自己唱独角戏了。各种教学方法也是信手拈来，整节课的授课思路与学生们的接受程度和学习需求也能有机统一起来了。
后来，我学习过不少老师准备好的“公开课”、“演课”，与课堂真实的情况还是有一定差别的。真正有意义的听课学习就是推门听课，这个推门听课不是真的去打扰到课程的正常进行，而是随机选择任何一堂课，与学生们共同上课，在课上学习老师们的优秀教学方法。
我认为，每一节课，对老师而言都是一场现场直播，老师当然要备课充分，然后再给学生们授课，同时，也要注意一定的方式方法。有的课程确实学习起来比较枯燥无味，比如专业课，理论性很强，这就需要老师理论联系实际，将课堂演绎的精彩起来。
一堂课，除了有“演员”（老师）之外，还得有“观众”（学生）。如果一个演员自我感觉很好，认为自己的演出很精彩，但是没有观众的喝彩，没有观众的配合，这就不是一场成功的演出。
怎么才能让观众配合演员？
首先，老师们要积极培养自己课堂上的支持者，无论学习什么内容，只要是自己上课，就必须有这门课的铁杆支持者积极参与。注意，这不是弄虚作假，这是从另一个方面来促进一部分学生先学起来，然后带动其他学生共同学习。
有了课堂上的支持者，可以带动更多的学生参与进课程中来，学生的积极参与可以提高课堂活跃度，提高课堂学习效率，充分感受学习的快乐和成就感，从而增强学习自信，这是一个良性的循环，最终会带动绝大部分学生对课程的参与和体验，最终提升本门课程的综合成绩。
其次，老师自己的舞台功底也必须要相当扎实，教学生学习，自己不学习，能不能行？只教知识，不育人，行不行？教师的专业成长非常重要，做教师，也是一场修行，有人成了教书匠，蹉跎青春，碌碌无为；有人成了教育家，桃李遍天下，教育思想感召着一批又一批老师的成长。这两种结果，你想要哪种？
回到正题，让课堂“活”起来，是一种手段，是一种教学方法，也是一种教学目的。我们要不断尝试和实践，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让学习成绩“提”起来。
