导读
重复刻板行为是自闭症诊断的一个核心障碍，在自闭症儿童的教育中，也是行为管理的重要目标。然而，越来越多的研究报名，需要重新思考自闭症儿童的重复性行为。请参阅小丫丫之前翻译的文章：
自闭症儿童的社交交流障碍会给自闭症儿童带来心理障碍，这是可以理解的。但是重复刻板行为变得轻微，同样会增加自闭症儿童的心理障碍的可能性，这给自闭症儿童的干预提供了新的思路。
最新的研究进一步表明，重复刻板行为可能是自闭症儿童自我情绪调节的一种方法，过度干预甚至消除他们的重复刻板行为，可能会增加自闭症儿童的心理障碍，比如增加他们的焦虑水平。当然，需要更多的研究来甄别，到底是哪方面的重复刻板行为与自闭症儿童的焦虑直接相关。
作者简介
Charles Q. Choi是科学记者，他的作品发表在科学美国人、科学、自然、纽约时报、国家地理新闻等杂志和报纸。
研究新闻
一项新的研究发现，如果自闭症儿童社交交流障碍变得更加严重，或者他们的重复刻板行为变得更加轻微，他们就越面临着心理健康的问题，比如，焦虑。
一直有种说法，某些重复刻板行为可能对自闭症人士有很大的帮助，当前这个研究结果，进一步证明了这种说法。共同作者，加州大学戴维斯分校的心理学研究生，Einat Waizbard-Bartov指出，“在自闭症儿童的行为管理中，也许不是所有的重复性行为都应该成为自闭症儿童的干预目标。我们的研究结果提醒临床干预师，不必试图消除所有的重复性行为。”
在中小学时期，自闭症儿童的自闭症特质往往看起来更严重一些。之前有研究指出，6-11岁儿童，16%的自闭症特质会变得更严重一些，12%的会减轻一些。
在这个年龄段（大概6-12岁），很多孩子也开始出现心理健康问题。曾经有研究指出，大约70%的自闭症儿童至少有一项心理障碍，41%的同时有两项。
Waizbard-Bartov和同事们研究了75名6-11岁自闭症儿童（其中15名女孩）的数据，试图发现这个年龄段儿童，自闭症特质的严重性和心理障碍之间的关系。这个研究是大型的自闭症表型研究项目的一部分。研究者跟踪了儿童从2-3岁一直到青少年时期的自闭症特质，其中，两个评估工具，分别是校正的自闭症严重程度的诊断和观察量表，以及专门评估社交特质和重复刻板行为的评估工具。同时，通过父母的报告和量表，评估他们的心理障碍特质。
其中，大概21%的儿童表现出更严重的社交交流障碍，与之相应的是，他们的焦虑水平也更高，同时，ADHD和挑战性行为也随之变得严重。
另外23%的儿童，重复刻板行为变得更轻微，但是他们却表现出更强的焦虑，94%的这些儿童符合抑郁症的诊断——这其中，30%的儿童，他们重复刻板行为降低，但是社交交流障碍更严重。
加州大学戴维斯分校MIND学院精神病和行为学教授，研究负责人，David Amaral指出，“如果这些儿童的重复性行为是为了自我的情绪调节，那么，有意降低甚至消除重复性行为，可能就会让他们更加焦虑。”作为对照，那些重复刻板行为更严重的儿童，心理障碍更少。这一发现，在线发表在9月份的《自闭症》杂志。
Amaral认为，尽管ADOS在诊断自闭症的重复刻板行为时，主要重点是转圈或者排列玩具车这样的行为，但是重复刻板行为的范围可能更广。Waizbard-Bartov认为，使用更广泛和完备的重复刻板行为评估工具，可能找到，哪一种行为与焦虑的心理障碍相关。
她还表示，希望未来能够用更大的样本来重复这个研究，同时，研究如何更有效地帮助儿童进行自我情绪调节。
原文发表于美国西蒙基金会网站，小丫丫自闭症项目获得该网站授权翻译，声明如下：
小丫丫自闭症项目声明
翻译本文，并不代表小丫丫自闭症项目完全同意其中的观点，但是本着尊重原创的原则，我们力求忠实准确地翻译。——美国丫丫爸爸2023年于美国圣路易斯。
小丫丫自闭症项目，是由几位旅美学者成立的公益组织，目的是在中国和北美华裔社区传播对自闭症儿童的科学干预方式。
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