前言
日落西山，在一片金灿灿的向日葵地里，一向不喜欢花草的5年级小学生张小西却一瞬间就爱上了向日葵：“向日葵总是追随太阳生长，被誉为希望之花，向人们传递健康、向上、追求光明和幸福的花语。”
正当小西沉浸在这花海中时，一个和她年龄相仿、同样喜欢向日葵的女孩，从向日葵地里钻出来。她白皙的面庞，一双圆溜溜的大眼睛格外精神，像是“雪白的脸蛋上镶嵌着一双蓝宝石般的眼睛。”
正当小西要和女孩打招呼，作朋友的时候，小女孩却一言不发，不管不顾地走了。
这极具画面感的一幕，来自青年作家刷刷的儿童文学作品《向日葵中队》。那个女孩当然就是小说的主人翁，有孤独症的女孩，莫离。
然后，小西和莫离就成了同学和同桌。莫离在被许多学校拒绝之后，终于找到有校长老师接受她，开始了她在新学校的融合教育，成为五（三）班的向日葵中队的一员。
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融合教育离不开善良的付出
孤独症儿童的求学，一直是家长的痛。融合教育，需要一整个系统环境的设置，也需要理解、支持和周围人的善良。
莫离的融合教育，开始于善良的林校长、米兰老师还有善良的小西同学。
林校长为了接纳莫离上学，“一改往日的昂首挺胸”，不惜屈尊，拜托米兰老师接纳这个学生。即使莫离已经被好几个学校劝退了，林校长的善良和情怀让莫离有了一个接受教育的机会。
米兰老师一方面交代同学们“要好好照顾莫离，不要欺负她”，另一方面，对莫离非常的宽容。作为班级的一员、作为他们向日葵中队一员，“莫离不交家庭作业，不值日，也不参加升旗仪式，她做任何事儿，哪怕是在课堂上玩儿……” 所以，莫离成了班上特殊的一员，可以在上课时玩小熊，犯了错误也不会受到惩罚。米兰老师甚至给莫离喂饭，每天10点还定期给莫离一个拥抱。
张小西是第一个和莫离成为朋友的同学。小小年纪的小西，宽容着莫离的各种行为，因为莫离给她的一个微笑而激动不已。她主动地成为莫离的保护者和陪伴者，她坚持要和莫离同桌，因为“我觉得她可怜，我走了，她和谁坐呀？”这样的善良和同情心，让张小西在莫离不被理解，被霸凌时，也能勇敢地维护莫离。她甚至因此和最好的朋友决裂，在数学考试时，因为莫离扰乱秩序，将铅笔盒多次摔在地上，替莫离背锅，接受老师的惩罚，一次将莫离的铅笔盒捡起来。
正是这样的善良，让莫离没有马上被退学，而是成为向日葵中队的一员。
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融合教育遭遇善良的尴尬
电影《向日葵中队》在巴西圣保罗放映的广告 （图片来源：刷刷）
融合教育需要善良的双向奔赴
2024年联合国孤独症日主题是“意识、接纳，欣赏：从苟延残喘到茁壮成长。”近年来，应该说，人们对孤独症意识有了很大的提高，但是认识到孤独症，并不代表就能接纳孤独症个体，就像《向日葵中队》中，班长吴萌萌后来即使知道莫离有孤独症，在莫离一次次破坏班级荣誉的时候，还是无法接纳、容忍莫离的存在。
人是复杂的，童真的儿童也各不相同。但是，人类的善良是相通的。相对于普通群体，孤独症群体由于他们对事情的执着，更不容易受纷繁复杂社会的影响，而表现出更诚实、更善良的一面——这恰恰是现代社会所需要的。
在《向日葵中队》中，改变莫离在学校的处境，甚至让《向日葵中队》所有队员都真正“蓬勃向上的朝气，它们不需要指挥也知道心中共同的方向”的，正是莫离的善良。
在学校运动会的接力赛中，实力强劲的向日葵中队，由于马一飞最后一棒的意外摔倒而只能排名倒数第二。大家或者垂头伤气，或者义愤填膺，甚至指责马一飞是废物，没有班级荣誉感，“毁了全班，毁了整个向日葵中队。” 平日里调皮捣蛋的马一飞是那么的孤立无援。
善良的张小西虽然想去帮助马一飞，但是在一群人的攻击谩骂声中，她也没有迈出那一步。
在乱哄哄的攻击声中，有一个细弱的声音，说着“不怕，不怕”（这个不怕，就是平时妈妈安慰莫离的话）。那是莫离，她拿着纸巾去帮马一飞擦拭膝盖上的血迹。“她的动作很慢很轻，像是害怕弄痛了马一飞。”
“一瞬间，空气仿佛凝固了。”大家好像突然醒悟过来，“我们为了比赛而忽略了某些重要的东西。”
是的，人类的善良是想通的，只是社会正常人很容易被纷乱的社会蒙蔽了眼睛，而孤独症儿童却依然坚守着人性本来，一种原生态一样的善良。
融合教育，当然需要大家的接纳而包容，但是，孤独症儿童莫离同样给所有同学上了生动的一课。同学们开始关心马一飞的伤，也开始关心莫离，还有更多的相互关心，班级的氛围开始发生“微妙的变化”。
融合教育，教育所有儿童
融合教育从来不是“正常人”对孤独症儿童单方面的善良和付出，也不是“正常人”对孤独症儿童简单的接纳和爱心。
著名演员侯勇友情出演，饰演校长《向日葵中队》（图片来源：刷刷）
融合教育当然是有特殊需要的孩子所需要的，但是对普通孩子的成长同样重要。林校长、米兰老师和张小西的善良帮助了莫离，莫离的善良教育了所有同学。社会是复杂的，让孩子从小就能学会处理社会的多样性，让他们从小就能知道人与人是不同的，从小学会与不同的人相处，这可能是更好的成长过程。
而多样性就是生活本来的样子。《向日葵中队》的美术课中，班长吴萌萌画的幼雏菊花，几乎和老师黑板上展示的一模一样。而莫离画出来的，却是歪歪扭扭，花型也不是圆形，甚至不是椭圆，而是三角形、菱形、正方形……。
千篇一律的圆形看起来是完美的，但是追求这样的完美可能只能千篇一律、循规蹈矩地下去。而莫离展现出来的多样性，也让美术老师认识到莫离的绘画天赋。
莫离的与众不同，甚至让同学们创造性地想出了很多办法来帮助莫离融入班级，大家共同进步，争取班级荣誉——在很多高科技领域，大家都提倡多样性（Diversity），这样才能有不同的想法，才会有创造性（Innovation）。
回过头来，审视2024年联合国孤独症日主题“意识、接纳，欣赏：从苟延残喘到茁壮成长。”的时候，也许，“欣赏”真的是很重要的一个方面。
只要面朝着阳光，便不会看到身后的黑暗！——刷刷
小丫丫自闭症项目，是由几位旅美学者成立的公益组织，目的是在中国和北美华裔社区传播对自闭症儿童的科学干预方式。
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