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昨天，我的推文《值得留意的一些英语教学细节》阅读量突破了五千人，这说明“教学细节”这个问题老师们还是感兴趣的。有一个读者在文章后的留言区还特意对我提出的细节进行了总结、补充、拓展：
（1）提前几分钟进教室候课，安装课件、调试音响、下发课堂中要用的练习等；
（2）注意养成学生发言、上台展示时的礼仪；
（3）学生水平教师要心中有数，分层提问，设法让更多的学生参与课堂；
（4）增加学生之间的互动；
（5）教师自己的板书要工整，正确示范；
（6）老师心态要平和，对学生的点评要具体，尤其是对学生学习习惯和学习方法的肯定；
（7）小结环节别忽略。
我们探索、总结英语教学的细节问题永无止境。教学中的细节问题也是教学中不容忽视的真问题。以下是教学中遇到的一些细节问题，如果我们注意到了并加以合理解决，教学效果无疑会得到进一步提高。1.动真格训练学生“裸听”的能力。最好是先让学生听问题，实在听不懂再让他们看着问题回答，这样不仅能够训练他们听力的真功夫，还可以提高他们的思维水平。英语课堂上教师向学生提问时，可以先口头提出问题，要求学生仅凭听力理解并作答。这一做法旨在锻炼学生的听力理解能力，让他们习惯于从连续的语音流中捕捉关键信息。若学生初次未能完全理解，再展示问题文字，鼓励他们根据之前听到的内容尝试回答。这样的教学策略不仅强化了学生的听力技巧，还促使他们在有限的信息下快速思考，构建回答，从而有效提升其逻辑思维与问题解决能力。通过这种方式，学生在面对真实交流场景时将更加游刃有余。2.延时评价：激发潜能的智慧之选。当某个学生回答问题之后，教师不要马上评价回答的对错。“延时评价”的最大好处是培养学生倾听的能力。当学生给出问题的答案后，教师不急于给出对错的即时反馈，而是采用“延时评价”的策略，这是一种极富智慧的教学方法。它为学生提供了思考的缓冲期，鼓励他们从不同角度审视问题，进一步探索可能的答案或解释。这一过程中，学生不仅学会了倾听他人的观点，拓宽了思维边界，还培养了自我反思和批判性思维的能力。“延时评价”还营造了一个安全、包容的学习环境，让学生敢于表达，勇于尝试，最终在相互启发中深化理解，实现知识的内化与创新。3.适当重新组合学生的座位，搭配不同层次的学生。与100分的在一起才有可能得80-90分，与50分的在一起，你俩连及格都难，但也要注意，一些优秀学生是不愿意与学困生为伍的，对此不可勉强。临界生之间安排进去优秀生效果往往不错。4.个别朗读要大大多于全班的齐读。齐读并没有多少实际意义，只不过是表面的热闹而已，还是个别朗读能够反映学生朗读的真实情况。事实证明，朗读结结巴巴的学生，阅读理解一定存在问题。因此教师要特别抽查学生个别朗读的情况，具体指导他们的朗读技巧。教师一定要让学生每次朗读都尽量做到朗读三遍以上，每次朗读的质量都会比前一次高，改善的过程即是预感、能力形成的过程。5.教师回看板书和PPT很有必要。虽然说错误不可避免，但无论是板书，还是PPT上面的文字，教师应习惯性地回看一下，看看上面是否有单词拼写或者语法错误，自己主动发现错误要比别人发现错误要好，一些教师在黑板上出的错误从上课开始一直保留到下课，十分刺眼。6.请注意说话的语速和节奏。教师授课时说话的速度、节奏很重要，太快了，不利于学生跟上教师的思维，消化不了所讲内容，太慢了，思维的敏捷性收到抑制。英语教师在授课时，应控制好适当的语速和节奏。语速过快，可能导致学生难以跟上教师的思维步伐，无法充分理解和消化教学内容，进而影响学习效果和积极性。反之，语速过慢，则可能使学生感到乏味，抑制其思维的敏捷性和参与度。为了平衡这一点，教师可以根据学生的整体水平和反应，灵活调整语速。在讲授新知识或难点时，适当放慢语速，确保学生有足够的时间思考和消化。而在复习或讨论环节，则可适当加快语速，提升学生的反应速度和语言运用能力。此外，教师还可以运用丰富的语调、停顿和肢体语言，帮助学生更好地理解教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。通过不断观察学生的反应，及时调整教学策略，教师可以确保每位学生都能在课堂中获得最佳的学习体验。掌握适当的语速和节奏，是英语教师提升教学质量和效果的关键之一。7.教师在授课时与学生的目光接触（eye
-contact)有讲究。这点上教师应该尽量自然，否则学生会感觉不自在，影响他们听课的专注度。教师与学生的目光接触是建立良好课堂互动的关键。为了保持自然且全面的目光交流，教师应避免习惯性地盯着天花板或仅关注前排中间个别学生。为此，教师可以进行以下自我训练：首先，站在讲台中央，但适时走动，以改变视角，自然地与不同位置的学生进行目光接触。其次，练习在不同焦距间灵活切换，既不完全凝视某一点，也不过于游离，保持眼神的温暖和关注。此外，利用课堂互动环节，如提问、讨论，主动邀请不同位置的学生参与，同时给予他们直接的目光回应，以增强课堂参与感和归属感。通过持续的自我观察和调整，教师可以逐渐培养出自然、全面的目光交流习惯，从而提升课堂的互动性和学生的参与度。8.课文教学中的词汇教学教师举的例子应适可而止。在英语课文的教学过程中，一些教师常常通过举例来帮助学生理解难点和重点，但值得注意的是，举例并非越多越好，也并非越详细越好，而是需要适度。例如，当教师在讲解一篇关于环保的课文时，为了解释某个复杂的环保理念，如果教师连续列举多个详细且复杂的实例，虽然每个实例都能帮助学生理解一部分内容，但过多的信息可能会使学生感到困惑，难以抓住文章的主要线索和情感色彩。相反，如果教师能精选几个具有代表性的实例，既能够体现环保理念的核心，又能与课文内容紧密相关，那么学生就能更好地在理解这些实例的同时，把握住文章的整体框架和情感基调。因此，英语教师在课文教学过程中，应该注重举例的适度性，既要确保学生能够理解难点和重点，又要避免过多的举例干扰学生对文本整体的理解和欣赏。只有这样，学生才能在轻松愉快的氛围中，更好地掌握英语知识，提升英语素养。9. 课内的和课外的学习活动应区分开来。英语教学的学习活动分为课内的和课外的，比如预习和复习就是主要由学生在课外进行，如果课外学习活动过多安排在课内进行，课堂的教学效果会收到较大影响。有经验的英语教师善于平衡课内与课外的活动。预习和复习作为英语学习的关键环节，传统上多由学生在课外自主完成。这两个环节有助于学生提前熟悉课文内容，巩固所学知识，形成自主学习的习惯。然而，若将这些本应属于课外的学习活动过多地安排在课内进行，不仅会占用宝贵的课堂时间，影响正常的教学进度，还会打断课堂的连贯性，使得教师在传授新知识时难以达到预期的深度和广度。更重要的是，课外学习活动能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力，这是他们未来学习和生活中不可或缺的技能。因此，教师应合理设计教学活动，确保课内与课外学习的有机结合，以达到最佳的教学效果。10.英语的课外作业应该包括哪一些？英语的课外作业并不只包括教师布置的书面作业，事实上，学生如果能够自主练习听力、口语、朗读、持续性默读、书面表达训练是十分重要的课外作业，谁坚持做到了这些，语言能力、学习能力一定会脱颖而出。听力训练能帮助学生适应不同的语速和口音，提高理解力；口语练习则能锻炼他们的表达能力和流利度。朗读和持续性默读不仅能够增加词汇量，还能培养语感，提升阅读理解能力。而书面表达训练，无论是日记、作文还是翻译，都能让学生在实际运用中巩固语法知识，提升写作技能。11.并非所有学生都适应合作学习模式。有些学生因性格内向或偏好独立思考，更倾向于独自学习。面对这样的学生，教师应持以理解包容的态度，尊重他们的学习风格。例如，Z同学就是一个典型的例子。他性格腼腆，不善言辞，在小组讨论中往往沉默寡言，难以积极参与。但每当独立完成作业时，他却能展现出惊人的专注力和解题能力。教师观察到这一点后，没有强制要求他改变，而是为他提供了更多独立学习的机会，如独立研究小课题、自主安排学习进度等。同时，教师也鼓励Z同学在适当的时候尝试与人交流，但始终尊重他的选择，不强求。这样的包容与理解，让Z同学在保持自己学习风格的同时，也逐渐学会了如何在必要时与他人合作，实现了个性发展与团队协作之间的平衡。这样的教育态度，不仅促进了学生的全面发展，也体现了教育的人文关怀。12.如果连小的都没有弄清楚，就去追逐大的，那定会得不偿失。我们应首先把每一个单元、每一篇课文扎实弄清楚、消化了，不要去盲目跟风“大单元”“大学习活动观”“跨学科”等时髦的东西。在英语教学过程中，扎实基础是至关重要的。每个单元、每篇课文都是构建语言知识体系的基石。教师应引导学生深入理解每个单元的核心词汇、语法结构和主题思想，确保学生能够真正消化和吸收。盲目追求“大单元”、“大学习活动观”或“跨学科”等时尚理念，可能会忽视对学生语言基础的巩固。这些时髦的概念虽然有其独到之处，但如果不建立在扎实的基础知识之上，很容易导致学生学而不精、浅尝辄止。因此，英语教学应回归本真，注重基础知识的积累和能力的提升。只有在学生对每个单元、每篇课文都有深刻理解和熟练掌握的基础上，再考虑引入更广泛的学习内容和活动，才能真正促进学生的全面发展。这样的教学方式，不仅能够提升学生的语言能力，更能培养他们的思维能力和跨学科素养。13.尽可能使英语教学直观、有趣。喜欢直观、有趣的东西，乃人之常情。教师不妨问问自己：我有多久没有在教学中运用图文并茂的照片了？我有多久没有给学生讲精彩英语故事、英语小幽默段子了？我有多久没有和学生一起唱英语歌曲了？我有多久没有和学生一起欣赏英美影视剧了？为了使英语教学更加直观且富有趣味性，教师需要不断反思并创新教学方法。图文并茂的照片能够瞬间吸引学生的注意力，让抽象的语言知识与具体的图像相结合，加深记忆。想象一下，在讲解一个关于动物的单元时，展示各种生动有趣的动物照片，学生的学习热情定会高涨。讲英语故事不仅能提升学生的听力，还能激发他们的想象力。而教学生英语歌曲，则能在旋律中轻松掌握单词和语法。这些活动不仅让课堂充满活力，还能让学生在愉悦的氛围中自然地吸收知识。此外，与学生一起欣赏英美影视剧，更是将语言学习融入生活的绝佳方式。这不仅让学生接触到地道的口语表达，还能让他们了解英语国家的文化背景。这样的教学，无疑会让学生更加热爱英语学习，从而在轻松愉快的氛围中不断进步。
