你的问题有可能出在这个方面---职业认同感的缺失
文摘
2024-11-02 09:08
广西
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我认为，许多个人的问题，主观因素、个人的原因固然是重要方面，然而，客观因素、体制、社会等方面的诸多原因是不可忽略的。各种客观因素导致一些（可能我低估了这方面的人数，也许用“不少”更合适）教师尽管干了多年的教师，依然几乎没有职业认同，干这一行并不是心甘情愿，只不过迫于生计的无奈。不知道你是否相信命运的安排，反正我是比从前更相信冥冥之中的“天”注定。如果能够改行，从事更好的工作，收入更体面，应该尽量改行。可是，请看看目前的情形，这容易做得到吗？如果改不了行，我们还得认了，把这一行干下去，而且想办法调整心态，最起码心情不要再郁闷下去，因为长期过着这种日子，着实让人不好受。一个人最终从事的职业是否“命中注定”，这一观点其实颇具争议。虽然社会背景、家庭环境、教育背景等因素确实会对个人职业选择产生影响，但认为职业选择完全无法由自己左右，则过于宿命论。事实上，个人兴趣、能力、价值观以及机遇把握等因素，在职业决策中起着至关重要的作用。许多人通过不断尝试、学习和自我提升，成功转型至自己真正热爱的领域。此外，社会变迁也为个人提供了更多的职业选择和机会。因此，与其相信命运决定职业，不如积极探索、勇敢尝试，根据自己的实际情况和市场需求，做出最适合自己的职业选择。职业选择并非完全无法左右，而是需要个人在多元因素中做出权衡和决策。坦率说来，我并不是一如既往喜欢教师这一行的，有一段时间，特别是八十年代初至九十年代中期，教师的社会地位相对较低，在工作任务繁重，收入不体面的情况下，我对当教师的热情陡然下降。记得当年我参加教学工作的第一所学校，有一个英语教师同事当教师不久便华丽转身，调到一家旅行社当英语导游，我经常看见他在各旅游景点向英美游客们介绍景点的情况，他那踌躇满志，眉飞色舞，侃侃而谈的样子，历历在目，其实最主要是他的收入，我那点微薄的工资根本无法比拟，对此我多么羡慕！在那个同事的刺激下，我曾经萌发了跳槽的愿望，也做出了一定的努力，而且差一点转行成功，只是由于领导不同意，加上我的态度不够坚决，未能如愿。要知道，当时学校领导就放行教师改行和现在领导的态度是截然不同的。如今，我倒是有些暗暗庆幸，还好当初没有改行，否则真不知道境况如何呢！我想这可能就是宿命在作祟吧。既来之，则安之。在明白了此生教师这一行是我的工作归宿之后，我才开始认真思考教师的职业认同问题。英语教师的职业认同是指教师对自身作为英语教师角色的认知、情感、价值判断以及职业行为的综合体现，是驱动教师积极投入教学工作的内在动力。它主要包括以下几个方面：1. 职业认知。英语教师需要明确自己职业的性质、意义及目标，理解教育的本质和英语教学的特殊性。这要求教师对英语学科有深厚的专业知识，对教育理念有清晰的认知，对教学方法有不断的探索。2. 职业情感。即教师对英语教学工作的情感投入，表现为热爱教育事业，享受与学生互动的过程，以及对学生成长的关心和成就感。这种情感是教师持续投入工作的源泉。3. 职业价值观。教师对英语教学工作的价值判断，如是否认为教育是传递知识、培养人才的崇高事业，是否认同“教书育人”的使命感，是否愿意为学生的成长付出努力。4. 职业行为。教师在教学实践中的具体表现，如备课是否认真，课堂管理是否有效，是否愿意不断学习和提升自我，以及对待学生问题的态度等。5.职业要求。明白了职业要求才有可能做一个称职的教师，就拿英语教师的职业要求来说，我们要尽量达到以下三个方面：（1）你要有足够的知识积累和良好的表达技能和技巧；（2）你要有健康的情绪、充沛的激情、受人信赖的沉稳和自信，还要有一点必要的职业素养；（3）你要愿意为你的学生和家长不计较地付出你的前两项，特别是遇到困难学生和调皮学生的时候。加强英语教师的职业认同，我们可以从以下几个方面入手：1.不断加强专业发展。通过培训、研讨、自我持续学习，不断更新教育理念和教学方法，提升专业素养，从中获得成就感。我认为，一个长期缺乏成就感的教师剩下的大多数是挫败、麻木、力不从心、得过且过的感觉。2.多与同行进行深度交流。积极参与教学研讨，与同行交流经验，共享资源，形成互助合作的职业社群感。缺乏职业认同感的教师往往缺乏职业的社群感。3.密切和学生的关系。关注学生的心理发展，建立和谐的师生关系，从学生的进步中感受到教育的价值。教师密切与学生的关系对于增强职业认同极为重要。这种紧密的联系不仅让教师更深刻地理解学生的需求，也让学生感受到教师的关怀和支持，从而建立起信任的桥梁。这种互动和共鸣，无疑会加深教师对教育事业的热爱和投入。4. 保持开放心态和培养坚韧不拔的职业精神。教师保持开放心态和培养坚韧不拔的职业精神，对于增强职业认同具有深远影响。开放心态使教师能够不断学习和适应，与学生共同成长；而坚韧不拔的职业精神则让教师面对挑战时更加坚定，不轻言放弃。这两者的结合，不仅提升了教师的专业素养，也让他们在教育道路上更加自信和有成就感。5.坚持教学反思与总结。反思教学实践，不断调整教学策略，追求卓越，使自己在教育道路上不断进步，从而深化对英语教师职业的认同感和自豪感。通过这些努力，中学英语教师能够更好地履行教育使命，享受职业带来的满足与快乐。一些教师干了多年却不喜欢这一行，往往是因为缺乏职业认同。他们可能对自己的职业角色认知不清，对教学工作缺乏热情，或者在工作中遇到困难和挫折时未能及时调整心态，导致职业倦怠。因此，加强教师的职业认同，不仅是提升教学质量的关键，也是促进教师个人成长和职业发展的重要途径。Z老师刚开始从事英语教学时，由于缺乏教学经验和对职业的深刻理解，经常感到力不从心，对学生的问题也采取敷衍了事的态度。但随着时间的推移，通过参加各种教学培训和与同事的交流，Z老师逐渐认识到英语教学的重要性和自己作为教师的责任，开始更加投入地备课和教学，积极与学生互动，最终赢得了学生的喜爱和尊重，自己的职业认同感和归属感也得到了显著提升。
