优秀英语教师的时间管理往往很苛刻
文摘
2024-11-01 14:14
广西
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每一位教师都是一位园丁，用心血浇灌着学生的成长。然而，并非所有园丁都能收获满园的芬芳。在英语教学的世界里，优秀与平庸的分界线往往在于教师如何管理和使用他们最宝贵的资源——时间。当了多年英语教研员的我，由于工作的关系，经常要听英语老师们的课，课后我从上研究课、公开课教师那里听得比较多的一个观点是：“时间不够，所以我没有完成任务。”其实，这不是时间够不够的问题，而是教师管理时间的意识和能力的问题。例如，课的导入环节最好控制在5分钟左右，时间如果拖长了，所谓的“导入”、“热身”的效果就会受到影响，也难以起到激活学生已有知识背景的作用。一节课由若干教学活动组成，但少不了“核心活动”。“核心活动”出现的时间节点很关键，不能过早，也不能太迟；太早出现，学生的语言储备不足，训练效果出不来，太迟出现，训练难免有“虎头蛇尾”的感觉，甚至可能因为时间紧迫，而草草收场。再如，下课前的“小结”很关键，它起到梳理本节课知识结构，巩固学生认知的作用。别看“小结”所花的时间只有短短三五分钟，可是它的重要性并不亚于前面的“导入”和这节课的主体部分。可是，不少教师即使在打了下课铃的情况下都还无法结课，此时即使教学设计上安排有“小结”，这个环节也被省略掉了。对时间管理严格的教师，往往在下课铃响之前的五分钟，就已经有意识把前面的教学活动自然衔接到这个步骤了。每个教学活动根据它们的内容都有其时间分配。如果因为教师驾驭时间的能力不强，都有可能变得时间过短或过长。于是，教学节奏、教学环节的流畅度也会受到相应的影响。我们深入探讨时间管理对于英语教师走向卓越的重要性，并揭示那些在时间管理上苛刻的优秀教师是如何脱颖而出的，十分有必要。时间，这个世界上最公平的资源，对每个人都一视同仁。无论贫穷还是富有，无论高贵还是卑微，每个人每天都被赋予了24小时。然而，这24小时的价值却因人而异。对于英语教师而言，时间不仅是他们个人成长的土壤，更是他们塑造学生未来的工具。在英语教学中，时间的高效管理和使用直接关系到教学成绩的好坏。一位优秀的英语教师深知时间的宝贵，他们会精心规划每一堂课，充分利用每一分钟，确保学生在有限的时间内获得最大的收益。相反，那些对时间不苛刻、随意挥霍的教师，往往会在教学中陷入困境，教学能力逐渐下降，学生的成绩也难以提高。优秀教师深知备课的重要性。他们会在课前花费大量时间研究教材、设计教案、准备教具和课堂互动。这种未雨绸缪的做法不仅有助于他们在课堂上游刃有余，还能确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。以L老师为例，她是一位初中英语教师。每次上课前，她都会花费至少两个小时的时间备课。她会仔细阅读教材，找出重点和难点，然后结合学生的实际情况设计教学活动。此外，她还会制作精美的PPT和教具，以吸引学生的注意力。在她的课堂上，学生们总是充满好奇和兴趣，学习效果显著。优秀教师在授课过程中注重高效性和互动性。他们善于运用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，他们还会密切关注学生的反应和表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课堂节奏。Z老师是一位高中英语教师。他的课堂上总是充满了欢声笑语。他善于运用游戏化教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，他会设计一些有趣的英语小游戏，让学生在游戏中掌握词汇和语法。此外，他还会定期组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。在他的课堂上，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长。优秀教师不仅在课堂上表现出色，在课余时间也善于规划和利用时间。他们会利用课余时间与学生沟通、辅导、批改作业和反思教学。这种负责任的态度不仅有助于他们更好地了解学生、发现问题和解决问题，还能提高他们的教学效率和质量。W老师是一位初中英语教研组长。她不仅在教学上取得了优异的成绩，还非常注重课余时间的利用。她经常利用课余时间与学生进行一对一辅导和答疑解惑。同时，她还会定期组织学生进行英语角活动和课外阅读活动，提高学生的英语素养和综合素质。在她的带领下，学生们在英语学习中取得了长足的进步。正如医生当中有庸医一样，教师中有平庸教师，这不是一件稀奇的事情。与优秀教师相比，平庸教师在时间管理上往往存在以下问题：平庸教师往往缺乏明确的教学规划和时间管理计划。他们在教学过程中随心所欲、缺乏条理和章法。这种随意挥霍时间的做法不仅降低了教学效率和质量，还让学生感到困惑和不满。这类教师往往倾向于花费大量时间在讲解语法、单词等知识点上，而留给学生讨论、互动的时间非常有限。例如，在一节45分钟的课堂中，教师可能会用去40分钟进行讲授，而仅留给学生5分钟进行被动讨论。这种教学方式不仅使学生被动接受知识，缺乏参与感，还可能导致学生对英语学习产生厌倦情绪。平庸教师在时间分配上往往缺乏科学性和合理性。他们可能过于关注细枝末节，而在教学重点和难点上花费的时间相对较少。此外，一些教师还可能在教学导入、评讲和组织管理上花费过多时间，导致留给学生自主思考和练习的时间严重不足。这种时间分配方式不仅降低了教学效率，还可能影响学生对知识的深入理解和掌握。这类教师往往采用传统的“三尺讲台、一支粉笔、一本教案”的教学方式，缺乏新意和变化。他们可能过于依赖讲授和板书，而忽视了多媒体、互动游戏等现代教学手段的运用。这种单一的教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣和积极性，还可能使学生在课堂上感到枯燥乏味，从而失去对英语学习的热情。平庸英语教师在时间管理上往往缺乏明确的目标和计划，导致课堂节奏混乱、效率低下。他们可能在课堂上频繁打断学生的思路，进行不必要的提问和讲解；或者在课堂上花费过多时间处理突发事件和纪律问题，而影响了正常的教学进度。这种缺乏时间管理意识的教学方式不仅浪费了宝贵的教学时间，还可能使学生在学习中感到迷茫和困惑。优秀的教师会经常进行课后反思，总结教学中的得失，以便在未来的教学中不断改进和提高。然而，平庸英语教师往往忽视了这一环节，他们可能只是简单地完成教学任务后就了事，而没有对课堂上的时间管理进行深入的反思和总结。这种忽视课后反思的做法不仅使他们无法及时发现和纠正教学中的问题，还可能导致他们在教学中陷入固化和僵化的境地。平庸的英语教师拖延作业批改，缺乏及时反馈，这一行为无疑会削弱学生的学习动力和积极性。作业是检验学生学习效果的重要途径，而及时的反馈则能帮助学生明确自己的不足，及时调整学习策略。学生们在完成作业后，普遍怀有期待，渴望教师能迅速反馈批改结果。然而，现实往往不尽如人意，他们满怀希望的等待常常落空，长时间得不到作业的反馈，就像被浇了一盆冷水，热情逐渐消退。这种长时间的等待，不仅让学生无法及时了解自己的学习状况，还容易引发他们的困惑和挫败感。因为缺乏及时的指导，学生可能对自己的学习进展感到迷茫，甚至对自己的能力产生怀疑。长期下来，这种消极情绪不仅会削弱学生的学习效果，更可能使他们对英语学科失去兴趣和信心。因此，对于英语教师而言，及时、高效地批改作业显得尤为重要。这不仅是对学生努力的尊重，更是他们学习过程中的重要支持。平庸的英语教师应当努力提升批改作业的效率和及时性，从而更有效地促进学生的学习和发展，激发他们的学习兴趣和动力。综上所述，时间管理是英语教师走向卓越的必经之路。优秀教师在时间管理上苛刻而高效，他们精心备课、高效授课、合理规划课余时间，从而取得了优异的教学成绩。相反，平庸教师在时间管理上随意而低效，他们缺乏规划、忽视互动、拖延批改作业，导致教学效果不佳。因此，对于每一位英语教师而言，要想在教学上取得优异的成绩和进步，就必须注重时间管理和使用。他们应该学会规划自己的时间和生活，充分利用每一分钟来提升自己的教学能力和水平。同时，他们还应该关注学生的需求和表现，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在有限的时间内获得最大的收益。在未来的教育道路上，愿每一位英语教师都能成为时间管理的高手和教学的佼佼者，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
