“衣”暖小树
“爱”满童心
小班项目活动案例
项目缘起
随着季节的轮转，冬日悄然降临，渐渐寒凉的天气让每个小朋友都穿上了厚衣服。在凛冽的寒风中，孩子们也观察起了周围的自然环境。某天晨间活动时，一个孩子的一句话引发了孩子们的讨论。
我发现街两边的树上都涂了
白色的颜料。
对，公园里的树上也刷了
白色的东西。
树干上为什么有白色的颜料呢？孩子们十分好奇，有的孩子觉得是为了好看，有的孩子说是在给小树化妆，孩子们的想法天马行空，但他们都表现出对小树“穿白衣”的浓厚兴趣，一场由小树“穿白衣”而引发的暖冬行动——“衣暖小树”就此拉开了帷幕。
项目目标
驱动性问题
项目实施
一、亲子调查，小树穿“白衣”的秘密
驱动性问题1：小树为什么穿白衣服？
大树为什么要刷成白色的？白色的东西到底是什么？由于小班幼儿缺乏足够的生活经验，为了让孩子们了解其原因，我组织了亲子调查活动。
并在亲子调查结束后再次组织集体学习和分享，帮助孩子们梳理经验。
原来树上白色的不是颜料，是石灰水。
妈妈说冬天来了，天气变冷了，工人叔叔给树刷上石灰水，树就不会那么冷了。
而且小虫子不喜欢石灰水的味道，所以就不会靠近小树了。
通过调查，孩子们了解了树上白色的东西叫作石灰水，不仅可以在秋冬季节帮助小树保暖，还能起到防虫的作用。
原来小树也怕冷呀，我还以为只有人会冷。
我们小区有一种冬天也绿绿的树，爸爸带我看了那个树的叶子很厚，它不怕冷。
小鸭子也不怕冷，我和妈妈去公园，小鸭子还在凉凉的水里游泳呢。
孩子们从对小树穿白衣的好奇探索开始，对自然界中的动植物是否怕冷也有了延伸的好奇和思考。
二、暖冬行动，我为小树“做”新衣
驱动性问题2：小树的衣服做多长？
认识到小树也怕冷之后，孩子们决定为小树制作衣服，让小树穿上厚厚的衣服过一个暖暖的冬天。
孩子们无意间的一次讨论，发现了生活中树木被涂白的现象，继而引发了为小树做衣服，温暖小树的行动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，引导幼儿喜欢自然界与生活中的美好事物”是幼儿自我发展的重要目标，教师要支持幼儿在自然中积累有益的直接经验和感性认识，并引导幼儿学会用自己的方式去表现美和创造美。
基于这一理念，我决定追随幼儿兴趣，借助自然，与孩子们一起进行这场暖冬行动。
我带着孩子们又一次实地考察小树，孩子们发现原来平时没有注意的小树竟然这么高！
小树太高了，它需要一个很大很大的衣服。
不对，小树虽然很高，但是很瘦，它需要很长的衣服，不用很大的衣服。
小树有那么多树杈，树杈和树枝上面怎么穿衣服呢？
面对孩子们的困惑，我引导孩子们回到生活中寻找答案。孩子们再次利用空闲时间和爸爸妈妈一起展开了调查，大家走进公园里、街道边等寻找被涂上石灰水的小树，实地观察探索。
我和石灰水比了身高，发现原来小树涂的石灰水只比我高一点。
大树的根都在地下，有的漏出来了我看到了，树根很粗。
我和妈妈还用尺子量了一下呢，她说是一米二。
孩子们经过实地调查了解到了原因。因为树的根系很发达，且都在地下，所以石灰水只要涂在树干挨着地面的一部分就行。于是孩子们决定大致按照石灰水的高度为小树做衣服。可是虽然孩子们了解了一般石灰水的高度都在1米左右，但是1米究竟有多高呢？小班的孩子们并不会使用尺子和读数，他们积极讨论着其他各种各样的办法。
最后，孩子们齐心协力地完成了测量，并在小树上做好了标记。
驱动性问题3：用什么材料做新衣？
前期调查和准备工作做好后，孩子们提出了疑问：“用什么给小树做衣服呢？”
我觉得应该用棉花，棉花软软的，很暖和。
不对，应该用毛巾，毛巾厚厚的，也能保暖。
我觉得可以用旧衣服，我小时候的旧衣服都在柜子里。
最后孩子们决定和爸爸妈妈一起收集家中的旧衣服，将旧衣服改造为小树的“新衣”，有的小朋友带来了衬衣，有的小朋友带来了毛衣，有的小朋友带来了裙子，孩子们收集到的旧衣服中有各种各样的材料，雪纺、棉布、毛衣等，哪种材料最保暖呢？
孩子们用实验的方式探究着，他们找来了几个相同的瓶子，分别在里面装上相同温度的水，然后用不同材质的衣物将瓶子包裹起来。等户外游戏结束后，他们打开衣物，对比瓶内水的温度。通过比较，孩子们发现棉质和毛衣材质的衣物保暖效果最好。于是，孩子们最终决定使用旧毛衣和棉质衣物作为小树“新衣”的主要材料。
三、暖冬行动，我为小树“穿”新衣
驱动性问题4：如何给小树穿新衣？
我们穿衣服是要伸出胳膊和腿固定住衣服，小树没有胳膊和腿怎么穿衣服呢？
石灰水直接涂在树上就行了，可是衣服要穿好不能掉。
要不我们给小树做两个胳膊，然后帮小树穿上衣服吧。
让一个小朋友爬树，然后就可以直接把毛衣从小树头上套下去。
孩子们在“如何给小树穿新衣？”的问题探讨中，把小树当成了一位普通的“人类”，例如“胳膊”“头上”等，因此反复联系着他们自身穿衣服的经验。于是我引导孩子们抛开“小树”主体去思考，两样东西怎样才能紧密地固定在一起？
孩子们开始动手尝试用绳子固定旧毛衣、棉布衣服等，他们先将衣服平整地铺开，然后一个小朋友围绕着小树缠绕并用手按压固定，另外一个小朋友用绳子缠绕在衣服上固定。
昱昱在缠绕绳子的时候没有拉紧导致衣服掉下来了，于是他提醒其他小朋友要拉紧绳子。
莀莀发现绳子不能只在中间的地方缠绕，否则上下两头的衣服会很松或者翘起来，于是提醒大家要围着衣服一圈一圈慢慢地全部缠上绳子。
琪琪发现有的绳子太短了，只能缠绕一圈，于是提醒大家用长的绳子。
梦莹说：“不能太紧，太紧小树会疼的。”
孩子们互相分享着经验，我为孩子们演示了怎么系绳子。在老师们的协助下，孩子们齐心协力一起为小树穿上美丽的新衣。
我为小树穿新衣
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幼儿园的小树穿上了“新衣”，这个冬天不怕冷了。
项目评价
项目总结
陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”
本项目以幼儿对生活现象的好奇心和探究欲为起点，通过“小树穿白衣”的现象引发幼儿对自然界的好奇和探索。
项目巧妙地将幼儿的兴趣点转化为教育契机，将幼儿的好奇心转化为驱动性问题，以驱动性问题引导幼儿主动探究，在家园合作、实践操作、生活延伸、寓教于乐中满足了幼儿的好奇心，还培养了他们的观察力和思考能力，提升了幼儿的动手能力，激发了幼儿对大自然更深层次的好奇和探索欲。
编辑|沈 晶
一审|刘寅杰
二审|钱 瑶
三审|陈起梅
