- 西街中心幼儿园大一班项目化活动 -
在幼儿园里一日生活皆课程，
一本书、一朵花，
也可能是一棵树，
都会牵动着孩子们的学习兴趣。
俯下身倾听他们的童言趣语，
项目故事已经悄然展现……
这天孩子们在操场晨间活动时，发现研究起掉落在地上的树叶，一段关于树的对话产生了……
这是什么树叶啊，怎么这么长的？
我也不知道，像鸟的羽毛一样，好漂亮啊！
老师这是什么树的树叶？我们可以用它拼树叶画吗？
孩子们发现幼儿园里两棵树的叶子都很奇特，和平时在外面看到的不一样，对这新奇的树十分感兴趣！在孩子的兴趣中滋生，在科学教育思想的引导下，我们开展了班本项目化一我的树朋友。
孩子们都知道幼儿园里有松柏树，但是分不清哪棵是松树，哪棵是柏树。那么，怎么区分这两棵树，它们之间有什么不同呢，带着疑惑我们项目化活动开始了。
大班幼儿对周围环境的感知能力随着生活经验的增加而日趋精细，他们已经能认识很多周围环境的动植物，经过适当引导能通过观察、比较与分析，发现不同种类物体的特征，同时会在绘画表现上展现出他们的发展水平。
针对这一点，我们通过写生活动引导孩子观察树的特征，自己通过观察对比、发现两棵树的区别。
第一次写生
我们利用生活机会，通过观察、比较，学会发现、观察、分析，积累经验进行绘画。
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欣赏、点评、分析
经过第一次的写生活动，我们进行了欣赏点评，把两棵树分别标注成1号树与2号树，孩子们选出了最像的画，并请小画家上来分享交流绘画和观察经验。
第二次写生
孩子们还是未能分辨哪棵是松树哪棵是柏树，于是我们在午休活动间隙多次开展了“找一找、比一比、认一认”活动，深度对比两棵树之间的不同。
对比的同时，我们开启第二次写生活动。
从拾树叶到主动对比树皮纹理，孩子们完成了从偶发活动行进成有计划活动内化提升。
这时梳理总结，孩子们便不再是表面化认识幼儿园的两棵大树，而是实实在在了解了松树与柏树的外形特征。
区分出了松和柏，有识字的孩子惊奇地发现，树底下的石牌写着树的信息，那么400多年的大树到底有多粗呢？可以用什么工具测量呢？是不是任何东西都可以测量呢？带着这些问题，我们进行了讨论。
我们可以用尺子测量。
尺子是直的，应该是用软的东西吧！
我知道！可以用皮尺！
我想用积木量一量。
测量初尝试
在孩子的眼里，生活中的自然物都是测量的工具。幼儿阶段的测量不是使用标准量具和计量单位进行的测量，而是以自然物作为工具的自然测量（非标准测量），这可以让孩子有很多亲身体验、感知操作的机会。
找来了各自选择的测量工具，支持孩子们自己喜欢的方式进行测量，我们进行了第一次测量。
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测量小结
第一次测量，大家算出来的长度相差很大，到底是为什么会导致测量结果差异那么大进行了讨论，我们使用了思维导图将小朋友们的问题和测量的实施过程进行了梳理与整合。
在初步探究问题时，孩子们通常会想到利用身体部位或者身边的东西来测量，而且会大胆的尝试不同的东西来测量。
但是通过不同的东西测量出来的误差很大，也不统一。通过实际行动，他们知道了哪些可以作为测量工具，也认识到测量单位的重要性。由此，我们开启了下一步的任务——学会看尺子刻度。
测量再尝试
了解了尺子的使用方法后，孩子们和爸爸妈妈走进西街，一起测量幼儿园周边古街的树木高度。巩固了幼儿看刻度尺的经验，也助推了幼儿测量的兴趣。
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通过探究具体事物、解决实际问题、尝试发现事物间的异同和联系的三个维度一条主线的多元化观察评价，支持幼儿的个性表达，让幼儿成为评价的主体，从而有效的提高掌握测量的概念和水平。
聊聊龙泉的树
为什么世界上会有这么多种树？
龙泉有多少不一样的树啊？
这些树只有龙泉有吗？
孩子们总会聊到树有关的话题，好奇我们身边和家乡的自然环境。
于是，我们走进了幼儿园对面的凤阳山管理处自然展馆
展馆里的每一件标本都承载着龙泉大自然故事，孩子们在参观的同时了解到龙泉的自然资源是十分珍贵的，不仅有很多名贵的树木还有很多濒临灭绝的动物。
到了标本馆孩子们犹如穿梭在真正的大自然中，时而驻足，屏息观看，若有所思。
马尾松
石松
黄山松
孩子们通过展馆内的标本对比发现了一件奇怪的事,展馆里的松树和我们幼儿园的松树完全不一样，而且展馆里的松树又有好多种树叶，究竟是怎么回事呢?
原来松树的品种很多，我们幼儿园的是松树是罗汉松，柏树是圆柏。经过此次活动孩子们真正意识到生物的多样性与保护环境的重要性。
陈鹤琴的教育理论主张大自然、大社会都是活教材，反对脱离生活实际的死教材。强调教育应该贴近儿童的生活，让他们在实际生活中学习和成长。
成果一：树叶贴画
在对比的过程中，孩子们对落在地上的树叶也产生了极大的兴趣，自主拼起了树叶画，遵循幼儿的兴趣我们把树叶捡回区角，让孩子们自主开展区域活动。
成果二：家长助教
孩子们对树的探索延伸到方方面面，开始寻找树的绘本，于是我们的菲菲妈妈来园开展了《嗨，小橡树》绘本助教活动。
结束后，菲菲妈妈请孩子们来制作了一棵自己心中的“小橡树”。
成果三：树叶展馆
参观凤阳山管理处自然展馆的经历成了孩子们茶余饭后的谈话热点，他们也想拥有一个属于自己的自然展馆，于是西街展馆就诞生了。
在《我们的城市》主题中，有讲述树的二维码时，孩子们又突发奇想，给自己的树录一段二维码视频。于是孩子们开始积极录视频，制作出视频二维码后装饰成独一无二的二维码贴在自己的标本作品上。
亲子评价
教师评价
本次“我的树朋友”项目活动圆满结束，孩子们在探索“树”的旅程中展现出了高度的专注与探索精神，活动的每一个环节都凝聚了孩子们的智慧和汗水。
项目化的行进随着孩子们的探索展开，老师“蹲下来”感受孩子的世界，会发现这个世界纯粹的美，也在不断学习、成长。
在制作二维码的这个活动中可以看出，“我的树朋友”项目化活动已然渗透到孩子们的心里，仅仅是一张图片，孩子们就能将知识链接到生活再融入到我们的项目化活动去，这是非常难能可贵的。
在探秘树的过程中，孩子们从幼儿园走到西街里再走进自然展馆，学会了筛选测量工具、进行正确测量及测量工具的使用方法等，在不断发现问题、提出问题并想办法解决问题的过程中，形成比较、统计等关键经验的建构，孩子们达到了关心周围自然环境的目标，培养了孩子们的逻辑思维能力、互动式协作能力和解决问题的能力。
经过一学期的探索，一颗"爱自然、亲近自然"的种子在孩子们的心中悄悄萌芽，将来这颗种子会长成参天大树，支撑孩子们与自然和谐相处。
编 辑丨季雅婷
一 审 丨雷淑萍
二 审 丨韩 珍
三 审 丨杨贤慧
