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“我活了86岁，从来没有看到哪个农民养鸡养兔是在（一个）笼子里。”原国家副总督学、教育部基础育司原司长王文湛说。在近日举行的中国教育三十人论坛第十届年会上，王文湛以课程内容增多、课程难度加大、学习时间长、学生作业多、校内减负校外补五个特点，讨论了当前教育减负难的原因。提出的问题也是振聋发聩的：在教育“减负”的口号下，我们真的还要让学生们花大量时间练习和真实生活严重脱节的问题吗？我支持减负的原因，一是孩子太幸苦了，但更重要的是，孩子们幸幸苦苦地学习，却根本没学到多少真本事！
就说我家小丫姐姐吧，刚上初一，有一本书课外阅读书要求必读，是鲁迅先生的《朝花夕拾》，不仅要读，关键是，要考！例题1：请问《朝花夕拾》这本书共收录了鲁迅先生的多少篇文章？
这不由让我想起一道口算题：一辆公共汽车，上面有乘客15人，经过一个车站，上车5人，下车2人；又经过一个车站，上车1人，下车12人；再到一个车站，上车19人，下车11人；下一车站，上车8人，下车1人；又一车站，上车4人，下车7人；最后一站，上车7人，下车1人。
……
请问，公共汽车共经过了几个站![]()
？
好吧，扯远了，拉回来，我给大家作个弊，看看这本书的目录后再回答：
认真数，数清楚哦，一共多少篇？
是十篇吗？
不对！
一共十二篇，因为“小引”与“后记”也是鲁迅先生写的。
小样儿，还怕考不着你们吗![]()
！
例题2：《从百草园到三味书屋》是其中的一篇文章，请问，这篇文章中没有提到以下哪一种植物？
这一道是选择题，有四个选项，请原谅我，确实没记住选项中是哪几种植物……
以我的智商，也实在想不出，考这样的题究竟有何意义？
有没有一种可能，就算让鲁迅先生自己来答，也答不上来？
就在上个周末，小丫拿回来一张生物试卷，叫我这个“专业人士”帮忙看看有些题该怎么做。试卷的后半部分都是关于健康的填空题，内容涉及传染病、免疫力，还有成年人常见的糖尿病、“三高”，等等。我略微扫视了一下试卷，完全不将这些“小儿科”放在眼里，还向小丫姐姐夸口道：“没问题，老爸出马，一个顶俩。”然而，当我认认真真看过题目并仔仔细细研究了老半天后，却发现自己根本不知道这些空到底该怎么填！当了半辈子医生，终于在阴沟里翻船了![]()
。这张试卷上还有一道题是关于显微镜的用法，也是填空，要详细写出使用步骤。虽然，我自认为对显微镜这玩意儿的用法了如指掌，去年还给小熊买了一台真正的显微镜让他玩，我也顺便装装逼，可这道题同样让我挠破了脑袋，还是get不到，出题人的点儿到底在哪里，这些空究竟该怎么填。这就好比，虽然我非常擅长吃饭，但你非要考我吃饭的详细步骤，是先拿筷子还是先端碗，或者先张嘴？我只能发出一声哀叹，我他妈不吃了行不行！
虽然我反对在学习及考试中关注那些无用的知识，但是，鸡兔同笼这个问题却并非如此。数学是源于生活且高于生活的，它本身就是抽象的。要让数学与真实生活不脱节，那估计只需学学加减乘除。只要学会了加减乘除，应付“真实生活”中的买菜应该没问题；即使学不会，也没关系，我们都有手机嘛，上面自带计算器功能。但是，作为一名现代人，我们应该知道，数学既是一种逻辑训练，又是探索科学的实用工具。自从牛顿用数学作为骨架构建出近代物理学大厦后，我们才终于明白，原来这个世界的运行，日月星辰的变化，汽车在路上跑，飞机在天上飞，都可以用数学来解释、来预测。今天的各种尖端科学与技术，无论是信息技术，还是生物科学，都离不开数学。数学可不仅仅用于“真实生活”中的买菜。
“鸡兔同笼”只是数学模型的一种，学习它不是让你真的去计算生活中的鸡与兔，而是习得一种思维方式。若要以“在日常生活中是否用得上”来衡量知识的价值，那不仅数学无用，物理、化学等学科同样无用，现代科学统统毫无用处。
连什么是“有用”，什么是“无用”都分不清，怎么搞教育？
因此，我认为，教育问题如此严峻的主要原因之一就在于此！没用的玩意儿学了一大堆，有用的知识却不让孩子好好学。
我们探索世界、寻找真理过程中的一切努力都是有用的。那些必须记忆与背诵，根本不管孩子是否理解与消化的“知识”才是无用的；那些将前人的结论当作永恒不变的真理，丝毫不准质疑的“知识”才是无用的；更重要的是，揣摩出题人的思路，迎合别人的看法，不允许有自己理解的所谓“知识”，不仅无用，而且有害！再看看这位原教育部基础育司王司长的言论，我实在想不通，他是怎么当上教育部基础育司司长的？或许，更可怕的是，只有像他这样的人才能当上？最后，秀一秀，看看我对鸡兔同笼问题的神解答，特别是后一种：题目：一个笼子里装着鸡和兔，它们一共有20个头，有50只脚，请问：笼子里有几只鸡？几只兔？假设这20只全是鸡的话，那么，应该有20×2=40只脚。但是，一共有50只脚，多出了50-40=10只脚。虽然这种方法是经典思路，不过，不大容易理解，特别是对于小学生来说。鸡和兔一共是20只，所以，抬起了20只脚，那么，地上还剩50-20=30只脚。由于鸡只有两只脚，那么，当它们抬起了两只脚后，就一屁股坐到地上了。而且，每只兔子还剩两只脚站在地上，那有多少只兔子呢？这是不是一个好方法呀![]()
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