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文章仅代表个人观点，供参考探讨。
某些不会被承认的教学方式，可能是最好的教学方式。
教师，天生会教书吗？
不一定。
教师很努力很努力地教学生，一定能教好学生吗？
也不一定。
这个问题的关键在于，我们的教学当中，有很多“伪教学”，让孩子深受其害。
举个最简单的例子，很多老师都很头疼的赛课、公开课，其实就是一种“表演课”——老师上课要表演，学生要表演。这种浮于表面的表演，甚至还要表演很多次，让学生知道了：原来好课堂是可以演出来的。
课堂可以演出来是什么概念？
这就意味着，学生认为自己是配合老师的“演员”，学习的兴趣和主动性都会大打折扣。
这种“伪教学”，表面上课堂氛围积极活跃，学习效果突出，实际上学生的学习效果经不住拷问。
同样的，对于老师也有负面效果。
老师上公开课的焦虑，从接到通知那刻起就开始了。内心里更多时候想的是教研组长怎么看，其他同事怎么评价，总是想着“这样设计会不会不太好，会不会被别的老师批判，学生会不会不积极”。
虽然正式上课的时候，老师充满热情和活力，但是这种课堂往往要准备很久，其他课程花费的精力就会受到影响。
这种的“伪教学”还有很多很多。
不少家长是经历过“填鸭式”教育的，那种只顾灌输知识，不考虑学生理解掌握程度和能力提升的教育，让多少孩子对学习失去兴趣和信心？
很多孩子被打压到自卑，学习成绩一落千丈。如果运气好，靠自学、靠课外学习，或许能够拯救自己。
那么，究竟什么才是真正好的教学？
用最简单的一句话概括，就是老师和学生直接互动，关注学生的个体化情况的教学。
这也就是为什么很多越来越多的家长原因上小班，甚至一对一教学的原因了。学生可以自由讨论想法、思考问题并和老师进行深入交流。
这种互动性高、参与性高的教学方式，虽然可能不会被传统教育体系所承认，但却能更有效地促进学生的主动学习和深入理解。
“最好的教师是那些能引导你寻找，但不会告诉你什么。”看似比较慢、没有真正教给学生什么知识，但却是在真正尊重学生的自主性和自由意志，鼓励他们通过自己的探索和思考来学习，而不是被动接受知识。
我们的社会，需要的不是做题、学习机器，需要的是具有独立思考能力、自主学习能力和自律能力的青年人，只有这样的人才能真正推动社会朝着自由和发展的方向前进，而不是只是同质化竞争，拼命内卷。
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