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文章仅代表个人观点，供参考探讨。
我的后台每天都有很多家长和老师为教育头疼，愤怒又无奈。
家长说，作业都是给家长布置的，作为家长比孩子更厌学。
不少老师也说，作为老师，也不想给孩子这么大的压力，极力反对并游说力求思维培养，拒绝题海战术，但其他老师都这么做，学校领导也要求你这么做，胳膊拧不过大腿。
在很多小地方，老师连提出质疑的机会都没有，多说一句话都会被领导穿小鞋。这种恐怖紧张的氛围下，区区一个老师算什么？人家会说，你不干，有的是人干！
一些人用党赋予的权力建立属于自己的“帝国”，上去了就开始当皇帝太后，“指点江山”了。
有的是一辈子待在学校，没见过外面的世界，有能力引领祖国的未来？
有的空降下来，一辈子都不懂孩子，不懂教育，把官僚做派带入学校后，拍拍屁股就走了，留下一堆被搞得乌烟瘴气得烂摊子，老师和孩子成了受害者。
很多老师自己都说，我绝对不会让自己的孩子做老师，这得多讨厌自己的职业啊？
不就是被折腾得怕了吗？
为了在政绩上凸显自己的能力，向学校要业绩、向老师和学生要成绩，一层层的将压力下移，最终买单的还是老师和学生。
看着一个个病怏怏、毫无生气的孩子，一个个形容枯槁、面色蜡黄的老师，这就是教育开出的花啊？
做教育的不明白二八定律吗？只看那20%的孩子？不管那80%？
那不跟自己喊的口号（”一切为了学生，为了学生的一切“）背道而驰吗？自己打自己的脸？
意思就是去学校就是为了筛选，看看自己是几等货色？不行的话，就早点放弃自己？
为了刺激老师也一起参与进来，借用职称评审牵制老师，职称评审的本意是激发老师的教学热情，最后变相的成为了一些人控制老师的工具。
哪个老师听话、干活多，就给她这个机会，你不听话，太有自己的主见，不上道儿，你就坐你的冷板凳，坐个几十年你也别想涨工资！
这不神经病吗？自己病了不治病，去折腾别人？
这不跟很多家庭的现状一样吗？孩子抑郁了生病了，让孩子去吃药做咨询，自己在旁边瞎指挥？
拿做企业的思维来做教育，一个学校非要搞得自己像office lady，这是满足自己没能力进企业的臆想吗？
你要把教育这个东西做好，你就得蹲下来、慢下来、静下来，本来咱们自己的教育里有很多好东西你不保留下来，非要去学别人的皮毛，中不中，西不西的，说白了，就是自卑！
自卑的人才会不断折腾比自己弱小的人！
学人家好的地方是取其精华，去其糟粕的，连基本的思辨能力都没有，学回来的都是皮毛，用这些表面的东西再回来折腾老师，这不是浪费国家资源是啥？说的难听点，这种人就是人民的罪人，德和能都不配位。
天天搞教育评价，在评价里钻牛角尖，还觉得自己多高大上了，殊不知，这些评价就是压垮老师和孩子的稻草。
教育本来就是走心的，走心的东西就是需要时间、需要等待、需要空间。
很多领导的孩子都不愿意把孩子放在自己的学校，为啥呢？扪心问问自己，那教育氛围和教育质量你自己都不放心，别人的孩子就不是孩子了？
都知道激素催出来的肉不好吃，这下好了，鸡出来的大学生也找不到工作了。
所以，学习成绩和外在的评价没那么重要，重要的是你的孩子有没有思考能力，有没有自己的热爱和专注的能力？
越是AI时代，越需要提升专注力，别用那些题海战术折腾孩子了。
AI时代带来了前所未有的信息量。从社交媒体到专业数据，孩子每天都在接收大量的信息。在这种情况下，专注力成为筛选和处理这些信息的关键。
没有专注力，孩子很容易被海量的信息淹没，难以找到真正有价值的内容。
尽管AI在某些任务上表现卓越，比如数据处理和模式识别，但在深度思考和创造力方面，AI仍然无法完全替代人类。
专注力是深度思考和创造力的基础，孩子会不会解决问题，有没有跟AI抗衡的能力，就靠它！很可惜，大部分家长都不懂如何提升专注力，看到自己的孩子专注力不好，还安慰自己长大了就好了，这种自我安慰，以后买单的还是孩子。
还是那句话，成人不学习，买单的就是孩子，跟今天看到的教育现状一个样。
有需要且认同我理念的再加我，凑热闹的没必要，浪费时间处理信息。
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