北京温尼科特学研小组深圳分组
第一次见面会
2024年6月18日，来自深圳罗湖区、福田区的伙伴们在南山区聚集，带着罗湖的炎炎烈日和福田的瓢泼大雨，我们在风平浪静的南山见面了——北京温尼科特学研小组深圳分组的第一次活动如期举行。
来认识一下参加本次活动的伙伴们：李新力、程晖、殷亚萍、王维玲、李英一、张秀花、隋宏、梁莲娥。
首先，组长李新力欢迎大家的到来，明确了本次活动的讨论主题，暨关于北京温尼科特学研小组深圳分组后续活动的安排。紧接着，在组长的带领下，伙伴们依次做了自我介绍并发言。
李新力：在深圳我可能是接触温尼科特最早的，从2020年开始温普初级班的理论学习，持续跟随赵老师的团体督导，后来又进入温普中级班学习提高，在长时间的浸泡过程中越来越体验到温尼科特对人性理解的精准和深入，尤其当一些理论上的内容从来访的嘴里自然表达出来后完全被震撼。
作为一名精神科医生，接触的病人一向比较严重，几乎都属于早期环境失败造成的问题，以前用经典精神分析理论有节制的对待病人，却常常脱落；后来学习运用温尼科特成熟过程理论后，对病人的理解变得更加清晰，病人也留住了。当然，温尼科特理论对病人的的照护和管理对也对咨询师的人格有更高要求，如果咨询师自身的人格水平不够成熟，也难以为病人提供适应性的。
深圳分组的成立为准备成为温尼科特范式咨询师的伙伴们环境提供持续学习的平台，咨询师之间也能相互支持，让我们在面对严重病人时能够感受到背后有支撑，前路有方向，行走不孤单。
未来我们有很多事情可以做，比如对于很多孩子的家长，他们都爱着自己的孩子，却因为不知道如何爱而造成对孩子的伤害，如果能够组织起这些家长，为他们提供有针对性的讲座，让温尼科特的理论帮助他们理解如何养育孩子，如何满足孩子的需求而不是强加家长的需求，这些问题就能在早期得到解决，否则不成熟的家长只能养育出匮乏的孩子。
我们任重而道远，肩负着社会赋予的使命，马上我就要退休了，我将用更多的时间去做这件事，也希望伙伴们一路同行。
张秀花：我很想说说自己的感受，今天在座的有多年前帮助支持我的老师，特别感谢她们。以前我是学习临床的，后来因为喜欢心理学开始学习各种理论，从经典到家庭治疗，后来接触到温尼科特理论，也是边学边用。我目前是独立执业，在工作的过程中意识到对来访的评估特别重要，比如平均合意环境，经济上的支持是否足够等等，这对于后续的工作开展太关键了，没有评估就没有治疗。
隋宏：接触温尼科特理论是从赵老师的一次督导开始的，当时被温尼科特理论深深触动，于是就一发不可收的开始了温尼科特之旅。原本以为学习中巴儿童课程就可以掌握理论全貌，后来发现那只是冰山一角。接着就是温普初级班、到现在的中级班，持续的参加团体督导、小组督导以及个人体验，学习的过程既是深入了解自己的过程，也是不断帮助我理解来访的过程。当我们跟随来访深入并穿越那段苦痛，也许体会到的就是“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”吧。
梁莲娥：跟温尼科特结缘还有一段趣事呢。我是2020年10月被王维玲“强”拉进赵老师的温普理论课的。2017年第一次读到《温尼科特传》时，就“偷偷”喜欢上这个心理学界公认的“暖男”，买回了我能找到的温尼科特的所有中译本，也曾听过英国本土及国内咖位级心理老师讲温尼科特，过后只记得“抱持”、“绝对依赖期”相对依赖期”、“做60分的妈妈”这些词句，但根本不解其义。2020年初王维玲建议一起报名参加赵老师的温普一期网课，因为手里还有之前报的课没上完，我犹豫了没报，9月她说不在一个理论框架下读书难以理解，她将退出我们持续了4年的读书小组，我很失落；为了能和她一起继续学习，“不得不”报名了中巴儿童课程。一脚跨进温氏的大门后，其它的门都相继关上，温普初级班、中级班都有我的身影，果断结束了多年的心理动力学个督，个人体验，转向温尼科特范式团督、个督和个人体验，在曼陀海斯的云空间“怀抱”里释放我的疯狂，我看到了暴风雨后的彩虹，也能把这种温暖和放松传递给我的来访。
今天有了深圳分组，我很开心也很幸福，希望和大家一起持续发展，我要努力成长为一个活着并持续活着的女人，且有能力返回到宁静、平和状态，最终坦然面对死亡来临。
李英一：接触温尼科特理论后，发现最大的异处就是在个案的处理上，跟经典完全不同，的确需要团队的支持。从个人来讲，我首先是最大的受益者，然后就是我的家人和朋友，我能体会到咨询师人格的成熟有多重要，“不以此为生，但以此为业”这就是我今后的人生目标。
王维玲：在第一次温尼科特范式的督导中，被赵老师抱持，包容，而且加深了对个案的理解，这种理解深深的吸引着我，这是在以前的督导中从未有过的感觉，正是这种感觉坚定了我成为温尼科特范式咨询师的信心。刚开始学习理论时总感觉无法完全进入状态，随着学习的深入，持续性的督导和个人体验，那种被理解和被照顾的感觉也在我的来访身上自然的发生着，我切实体会到那种“润物细无声”的力量。
殷亚萍：目前我正在转范式阶段，也深感作为孩子成长环境的家长是工作的难点。想成为温尼科特范式的咨询师需要提升自身的成熟水平，所以我也开始重启个人体验，先做一个成熟健康的人，再成为一个有温度的咨询师。
程晖：刚听到英一说她自己是“老江湖，新学员”禁不住笑了，觉得好亲切。一晃这么多年了，从前一起学习的场景还历历在目，转角，我们又在温尼科特相遇。回顾自己前期的学习，开始是为孩子、为自己、为家人，后来我是被来访要求换一种模式工作，于是就找到了赵老师的团督，并跟随进了曼陀海斯的温尼科特大家庭。接触了不少的流派和老师，最后觉得万变不离其宗——良好的母婴关系是人类情绪成熟和健康人格的基石。温尼科特的理论上下兼容，这种贯穿性像一条线可以把一个人的一生串成一条美丽完整的珍珠。而接触到温尼科特理论的每个人也在这些理论散发的爱的光芒灌注下，逐渐地健康成长，开出自己生命的花，像珍珠项链一样润泽亮眼，所以有温尼科特的理论就足够了。
大家被彼此的话语感动着，也感受到团队支持的重要。关于深圳分组后续的活动安排在热烈又真诚的讨论后达成一致：
1、每月周三
1）14：00--16:00：文献阅读及讨论（线下）；
2）16:00--18:00：王媛老师督导案列，第一次督导时间6月26日；
2、针对家长提供公益讲座，宣讲温尼科特成熟过程理论；
3、咨询师之间通过转介个案，形成治疗联盟。
“以此为生，精于此道”我们愿意把传播温尼科特成熟过程理论作为终身的事业，让每一个生命都能按照自己的节奏存在，并持续存在下去。正如那一束色彩绚丽的鲜花，每一朵花都有属于自己的美丽，温尼科特懂得每一朵花的香。
诚邀深圳地区的温尼科特伙伴们，加入北京温尼科特学研小组深圳分组活动群，可联系殷老师进群：chengyixinli01。
主编：李新力
编辑：隋宏
总编｜赵丞智
主编｜初 虹
编辑｜李 雯
北京曼陀海斯心理咨询中心
北京温尼科特学习与研究小组
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