四，如何对待早恋
（一）早发现
1.早恋征兆：（1）孩子变得特别爱打扮，常对着镜子左顾右盼；突然大手大脚花钱，开始善于在某个异性面前表现自己。
（2）在没有疾病和其他偶然事件发生的情况下，学习成绩显著下降，上课注意力不集中，眼神发直，心神不定。
（3）无故缺课，纪律涣散，撒谎请假，夜不归宿。
（4）活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。
（5）在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母到公园、歌厅等场所，有时还说谎。
（6）放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆在一边想心事，时常走神发呆。
（7）情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事无耐心。
（8）突然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣；喜欢听“爱情史”，喜欢谈论男女之间的事；偷看黄色小说。
（9）背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰；突然有人寄信、打电话来，但寄信人、打电话人不留地址、姓名，带有遮盖性。
2.易早恋学生的类型。（1）需要爱和关心。主要包括离异的单亲家庭孩子和父母粗暴管教下的孩子与父母缺乏沟通，很容易产生孤独感。
（2）学习成绩不佳但在其他方面有优势。学习上不行，他们就在其他方面寻找自己的价值。比如长得帅的男生、长得漂亮的女生，以及特长生，甚至一些家里有钱的学生。
（3）性格互补、志趣相投。两个都很优秀的学生或者两个性格互补、志趣相投的学生，他们之间容易早恋是因为相互欣赏，相互需要对方。
（4）抗能力差。他们对外界的抵抗能力较差，当被别人猛追后，常常不由自主坠入情网。
（5）喜欢攀比的学生。找异性朋友纯粹是为了体现自己的“能力”。
3.正确区分异性好感与早恋。对异性好感是青春发育期的在生理上的正常表现，是无可指责的。男女生之间的友谊应该提倡，友情不是爱情。家长与教师不要一发现孩子与异性来往就神经过敏，草木皆兵。
男女生交流中的情感是纯洁的，心理上有一种“异性效应”：乐于在异性面前表现自己，展露自己的才华，引起好感。如：有的男生在女生面前劳动特别卖力，展现其英雄气；有的女生在男生面前讲题分外热心，感情充沛，充分展现自己温柔可人的一面。
（二）早教育
1.教育原则。（1）正面引导。一些老师和家长对早恋的学生采取简单、粗暴的方法，损害了他们的独立人格和自尊心，使之形成逆反心理，对异性的好奇感反而会变得更加神秘和强烈。
“早恋”问题，堵而抑之，不如疏而导之。首先，要尊重青少年的人格、情感和隐私，切忌不问情由一味指责。当他们有性失误时应采取宽容的态度，要看到少男少女正在学“走路”，难免有跌跤的时候，应把握分寸，恰当引导。
其次，要动之以情，晓之以理。要充当倾听者，不发火，不讽刺，不伤其自尊心，把他们当作朋友。
再次，要让他们明白异性之间的接触是以倾慕为基础的，要想让异性注意自己，就必须让自己变得更出色。
最后，要帮助学生树立高远的志向。爱情虽然是美好的，少男少女之间的相爱更是纯洁的，但在这个年龄阶段，自己最该做的事是什么要明白，生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在。不要用明天可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天。只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来真正的幸福！
（2）预防为主。苏霍姆林斯基曾说：“我坚信不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里……” 中学时期是孩子身心发展最迅猛的时期，应该尽早地对他们进行爱情及性的预防教育。要以防为主，防治结合。
进行预防教育，家长、老师要帮助学生了解青春期生理变化的必要知识，消除“神秘感”；特别要让他们认识“早恋”的弊端，进而避免陷入“早恋”的漩涡。教师应经常有意识地组织异性学生间的活动，并注意男女生的配合，以增加男女同学接近的机会，这有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学保持和发展正常的友谊。
（3）家校及社会联教。从青少年的身心发展来看，学校教育规定着青少年发展的内容和方向；家庭、社会对孩子的影响占据了孩子一定的时间和空间。如果三者配合不当，就可能使各方面的教育相互抵消。
学校与家庭要加强互访，互通有无，及时了解学生在校或在家的表现。学校要定期召开家长会，举办家长学校，使家长了解青少年身心发展的规律，扭转过去错误的教育观念，交流并掌握先进的教育子女的方法。同时要求家长努力提高自身的文化素养和思想素养，努力创设和谐、民主的家庭环境。在充分理解、尊重孩子的基础上，教育其正确处理男女同学间的关系，树立正确的性观念。
在加强与家长之间联系的同时，学校还要及时向有关部门反映学校的情况、要求，主动出击，争取政府职能部门的支持，积极参与整顿文化市场，从严整治校园周边环境；同时与社区联系，携手共建文明小区，营造有利学生身心健康发展的社会氛围。
2.教育方法与步骤。（1）分析早恋原因。家长、教师首先要学会分析孩子早恋原因，与学生进行细致沟通，站在学生的立场进行换位思考，寻求学生早恋背后的原因，对症下药。
（2）讲清后果。青少年只是在生理成长的作用下，凭着好奇心去做事，处在这个时期的人一般不能自拔。所以做师长要和学生说清后果，但不要威胁。
（3）尊重情感，正面疏导。青少年对“爱”的认识毕竟肤浅，一旦真正接触一段时间，才会有新的认识和体会。这时师长应在尊重情感的基础上，正面引导，切忌粗暴地对待，给学生套上败坏道德的帽子。
3.正确处理早恋的意见和建议。（1）对学生的建议：要明白恋爱是没有错的，不要对自己的自然情感有犯罪感，对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常；不要轻易随便地表达情感，珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩；不要做出违反中学生行为规范的事情。花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。
要慎重平衡中学生阶段学业和情感的关系，“只有翅膀上去掉了枷锁的鸟儿，才会飞得更高”；要提高自我保护意识；不能让早恋行为给自己或他人的身心带来伤害。
（2）对家长的建议：要理解并尊重孩子的情感变化，不要把早恋等同于道德败坏；要积极陪伴孩子度过青春期的独特阶段，做他们的坚强后盾，给他们必要的人生指导，帮助孩子协调处理好青春期的种种困难和烦恼，而不是打骂和威胁；不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽；不要忘记自己也曾经有过青春萌动的时光。
（3）对老师的建议：要为学生保守秘密；为孩子提供可靠的情感支持；开展有意义的相关活动，引导学生理智认识处理情感问题。不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围；不要到处传播学生的私人信息；不要伤害诋毁学生的个人情感。（全文完） （此文收录于我的专著《班级管理重难点解答 》 ）
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作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章400多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
