READING DAY
书润假期 悦读悦美
悦读 悦听 悦享
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”为丰富教师的精神世界，提升教师的职业素养，促进教师养成爱读书、会读书、读好书的习惯，引导教师在阅读中发现自我、反思自我，推动学校读书活动深入开展，进一步营造学校清风缕缕的书香氛围。2023-2024学年度第二学期的假期，第四小学继续打造学校“悦读 悦听 悦享”读书品牌，在全校青年教师中开展“书籍有声 故事有爱”读书讲故事活动。
2024年8月17日，第十七期。
精彩分享
悦读 悦听 悦享
推荐指数：
朗 读 者：邵飒飒
朗读书目：《沙漠玫瑰》
教学故事：
一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正的枯萎，干的，死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书;说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，针叶型，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活;把水拿掉的话，它又会渐渐干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
好，我就把这团枯干的草，用一个大玻璃碗盛着，注满了清水，放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了?第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头，第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头，稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色。 第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿色已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们一路邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的，丰润饱满，复活了的沙漠玫瑰，我们三个疯狂大叫出声，因为真是太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
这个邻居在旁边很奇怪的说，这一把杂草，你们干嘛呀?我愣住了。是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你说，地衣再美，美到哪里去呢?他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里;也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。
于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因;我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
朗 读 者：宿梦琪
朗读书目：《让学生看见你的爱》
教学故事：
沈丽新老师认为要“做一个不轻易生气的教师”，那么就可以忽略一些“不严谨”。沈丽新老师四年级班上有一个孩子，有些学习障碍，语文单元测试只得8分，英语成绩在50分上下。每次讲评练习册、单元测试卷或者阶段性练习的时候，沈老师都习惯讲解一大题，然后让学生订正一大题。每次订正的时候，他总是抓过同桌的练习册或者卷子飞快地照着正确答案订正。其实，很多答案都写在黑板上了。他看文字的时候容易跳行，很难一下找到题目所在的行。如果让他对着黑板订正，估计就没法在课堂上完成。而延续到课后订正，既不能保证质量，也影响他课间休息。所以对他这样不严谨的订正方式，沈老师选择忽略，并在批改订正的时候肯定他：“要订正的题目没有缺漏，而且都订正正确了。”让他在相对比较大的学习压力下，尚有相对宽阔的空间安放身心。有时一些“不严谨”可以避免自己少生很多气。
校长寄语
悦读 悦听 悦享
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是教师自身进步的内在需要，更是个人气质的外在延伸。只有把读书作为自己的一种生活方式，影响学生，熏陶学生，促使学生形成终生学习的良好习惯，才能更好地胜任教师这个平凡而又伟大的工作。
假期在继续，故事未停止。
更多精彩，敬请期待。
-END-
扫
码
关
注
获取更多精彩内容
来源|奈曼旗大镇第四小学
图文|吴丽丽
复审|赵凤云
终审|王新民
