1949-2024
时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。新的学期开始了，为了进一步推动名师工作室发展，充分发挥名师工作室的引领带动作用，促进工作室成员交流研讨，实现教学资源共享、信息共享、教法学法共享，达到相互借鉴、取长补短、提高教学能力的目的。2024年9月23日，奈曼旗小学数学名师工作坊全体成员齐聚奈曼旗大镇第四小学，开展以聚焦单元整体学习“关键问题解决”~探索大情境下有效“分层作业设计”为主题的教研活动，暨2024-2025学年第一学期奈曼旗小学数学名师工作坊会议。
开幕致辞
会议开始，第四小学校长王新民同志对奈曼旗小学数学名师工作坊全体成员的到来表示热烈的欢迎，王校长指出：数学教研工作在教育教学中有着至关重要的地位作用。它不仅关系到我们学校的教学质量，更关系到我们国家未来人才的培养。并表示今天的这场数学教研活动，旨在进一步推动小学数学教学改革，提高教学质量，培养更多优秀的数学人才。
工作坊工作计划解读
会议伊始，旗教研室小学数学教研员魏海艳老师结合自己的教学经历分享了她的职业幸福感，魏老师用自身获得的职业幸福感感染了参会的所有老师，教师代表纷纷表达自己获得的职业幸福感，现场气氛积极而浓郁。
接着，魏海艳老师对本学期工作坊工作计划进行了具体解读。明确了工作坊主要工作方向以及工作坊成员具体分工，详细的阐释了每一工作项目的具体实施策略。鼓励教师勇于创新，争创特色教学风格，面向全体学生，全面提升学生作为现代人应具备的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
课堂教学关键问题
暨解决办法集体交流
魏海艳老师围绕“课堂教学存在的关键问题”组织教师展开交流，集思广益，结合自身教学经历，总结解决办法，现场老师们积极分享，并认真记录，通过交流，使老师们对于课堂教学的方向更加明确。
学，然后知方向
集体备课成果展示
按照工作坊工作部署的会议精神，在魏海艳老师的精心组织下，所有工作坊成员围绕“课堂关键问题”和“作业分层设计”进行现场分组备课，活动以抽签形式选定两位教师分别进行单元备课阐释。
集体备课、抽签
代表教师单元整体学习阐释
白音昌学区 高春兰老师
土城子学区 王美佳老师
各备课小组在备课过程中，讨论激烈，争分夺秒，好似一场辩论赛即将开始，整个活动现场呈现出积极热烈的氛围。两位老师的精彩展示，为所有青年教师树立了榜样。
如切如磋，如琢如磨
展示课
结合集体备课成果，同样以现场抽签形式选定两位教师进行现场展示课。奈曼旗教研室张海主任亲临第四小学活动现场参加工作坊教研活动。
第三小学 刘慧松老师
执教内容：人教版 四上 《认识公顷》
刘老师借助我校学生参加的北京交流研学经历，创设有趣的情境，激发学生的求知欲，在具体情境中，使学生经历了猜想、推理、验证的过程，真正的感知到1公顷的意义。不仅锻炼了学生语言表达能力，发展了学生推理意识、创新意识等。真正达到了学生做中学、用中学的效果。
实验小学 石德军老师
执教内容：人教版 六上 《倒数的认识》
石老师以一段精彩的小视频，吸引了全场的学生，激发了学生学习的兴趣，丰富的学习活动，使学生做到了真学习、真探究的效果。同时石老师注重培养学生的时间观念，在规定时间内完成规定的事，提升学生动手实践能力。
吾将上下而求索
展望发展
教师代表评课
两位老师均从课堂时间掌控、学生活动情况以及达标检测情况做了详细的对比分析，他们善于发现课堂教学的亮点，及时反思课中存在的不足，并制定了具体改进措施。
平安学区 孙海超老师
东明学区 杨瑞雪老师
张海主任点评总结
张主任对本次授课教师的精彩表现给予了充分的肯定，并对他们提出了进一步的鼓励与期待。他提出我们要重视单元整体的教学设计，要善于分析学科本质，梳理相关联的知识和方法；注意沟通前后知识联系，形成本质一致的系列单元。从而促进学生构建系统化、结构化的知识结构。同时针对课堂教学如何做到四明确，张主任为老师们提供了实用的教学方案和有价值的教育见解。最后张主任对所有青年教师提出新的期望，鼓励教师走的再深一些，再长远一些。
王新民校长点评总结
王校长从两位作课教师的课堂环节设计、教学用具准备及板书设计等方面充分肯定了两位作课教师的业务能力，提出很多课堂亮点，鼓励所有青年教师勇于创新，认真钻研，在提升自身业务能力的基础上，带动学生全面发展。
赵凤云副校长点评总结
赵校长指出，通过此次活动的开展和参与，体会到了团队协作的力量，这种动态的教研方式也带给老师们很多启发，看到了参会老师们是真教研的效果。同时结合两位作课教师课中的亮点指出，教学不仅注重问题引领，还注意从孩子的答案中提取出新的问题，让学生在自己的研究中发现问题解决问题，课堂生成生态自然。最后，也对第四小学的所有青年教师提出了新的要求和期望。
魏海艳老师点评总结
魏老师结合活动过程，鼓励教师在备课的过程中应该思考“为什么教”、“教什么”和“教到什么程度”，在授课的过程中，应该引导学生知道“学什么”以及“怎么学”，让学生能真正参与课堂、经历课堂、体验课堂。同样，他也指出，在今后的教学中，教师的评价应该再到位一些，落实评价的多元化并能用儿童的语言引导学生进行评价，能够充分落实“教学评一致性”。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。本次活动既为工作坊成员提供了学习的平台，又为大家互助互学、交流研讨创造了机会，让活动参与者感受到了携手前行的温暖和凝聚的力量。奈曼旗小学数学名师工作坊成员将在今后的活动中会不断碰撞出教学智慧的火花，凝聚育人合力，共同书写好教育的奋进篇章。
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图文|李艳飞
初审|赵凤云
终审|王新民
