READING DAY
书润假期 悦读悦美
悦读 悦听 悦享
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”为丰富教师的精神世界，提升教师的职业素养，促进教师养成爱读书、会读书、读好书的习惯，引导教师在阅读中发现自我、反思自我，推动学校读书活动深入开展，进一步营造学校清风缕缕的书香氛围。2023-2024学年度第二学期的假期，第四小学继续打造学校“悦读 悦听 悦享”读书品牌，在全校青年教师中开展“书籍有声 故事有爱”读书讲故事活动。
2024年8月6日，第六期。
精彩分享
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推荐指数：
朗 读 者：王宏影
朗读书目：《班主任如何说话学生才愿意听》
教学故事：
案例:小昊跟父母亲的关系很疏离。在教学楼的抽电子烟被抓住。
措施:选了班会课郑重其事的说道:今天我要当着大家的面正式的批评小昊，希望每个同学都认真倾听，把这个批评当做重要的仪式来对待。
一、陈述过程:小昊抽电子烟被抓了现行。
二、表达感受:小昊被警告处分，班级没有被评为文明班级，我的心里特别难受，说明工作没有做到位，对同学的关心和了解不够，我很惭愧。
三、表明态度:对于小昊抽烟这个行为我坚决不接受不希望我们班有其他同学犯类似的错误。
四、提出建议:咱班同学互相监督启动举报机制。
五、释放感情:在此我还要特别说明小昊虽然做了一件让我很伤心，很没有面子的事情，但这并不影响我对他的感情，还会喜欢他。
六、迅速翻篇:请所有同学立即翻篇，不可揭短。
我在批评小昊时，态度真诚，语调柔和，语速较慢，自始至终都没有责备他，做到了义正词“婉”。我还要求其他同学对此沉默以待，不可以应和我的言辞，更不可以哄堂大笑。
小昊被我批评后，不仅没有怨恨我，相反还与我走得更近了。以前他看到我，能避则避;我批评他后，他看见我还会迎面走来与我打招呼。自那以后，小昊再也没犯过类似的错误，并且因为与我建立了彼此信赖的关系，我说的话他都能听进去了。由此他性格更开朗了，行为更规范了，跟家人的关系也得到了改善。
朗 读 者：刘欢欢
朗读书目：《爱心与教育》
教学故事：
“师爱”是教育工作中不可缺少的良剂。在书中描述了李老师遇到了一个“问题学生”叫万同。他出生于离异家庭，最疼爱他的爷爷也已经离世，在别人的眼中是一个经常打架斗殴、不学无术的孩子，已经小有名气。而李老师则是一名渴望让每一个想变好的学生尽快成长的好老师。
李老师从相信“问题学生”万同能变好开始，引导他发现不足，探索问题根源，树立成长信心，主动寻找“帮助人”，记录成长历程。初中毕业后，万同变成了一个意气风发的军人小伙子，成为国家“最可爱的人”。故事中最令人印象深刻的、万同蜕变的根源则是这样一句话:如果教育者否定了学生的两重性，甚至认为学生的真诚不过是在演戏，那么，教育者不但低估了教育的复杂性，而且还会伤害了学生心灵中渴望做“好人”的道德萌芽。
校长寄语
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“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是教师自身进步的内在需要，更是个人气质的外在延伸。只有把读书作为自己的一种生活方式，影响学生，熏陶学生，促使学生形成终生学习的良好习惯，才能更好地胜任教师这个平凡而又伟大的工作。
假期在继续，故事未停止。
更多精彩，敬请期待。
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来源|奈曼旗大镇第四小学
图文|吴丽丽
复审|赵凤云
终审|王新民
