READING DAY
书润假期 悦读悦美
悦读 悦听 悦享
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。”为丰富教师的精神世界，提升教师的职业素养，促进教师养成爱读书、会读书、读好书的习惯，引导教师在阅读中发现自我、反思自我，推动学校读书活动深入开展，进一步营造学校清风缕缕的书香氛围。2023-2024学年度第二学期的假期，第四小学继续打造学校“悦读 悦听 悦享”读书品牌，在全校青年教师中开展“书籍有声 故事有爱”读书讲故事活动。
2024年8月8日，第八期。
精彩分享
悦读 悦听 悦享
推荐指数：
朗 读 者：姜艳琦
朗读书目：《一间自由生长的教室》
教学故事：
“给每个孩子都颁奖”篇，不禁让我想起了前年学校关于“文明之星”“劳动之星”等的评选，就像书里说的那样，在当年那个“分数改变命运”的时代里，我的老师多么期盼着我们这些孩子能实现“书包里翻身”，于是用他制定的“分数唯一”标准来套每一个学生。而我也陷入了这个泥潭，颁奖时看见所谓的“后进生”失望的眼神，我心头猛颤，我决定要发现每个孩子的闪光点，明年给他们都颁奖，果然在去年的颁奖礼上拿到奖状的孩子，发自内心的笑了起来！
朗 读 者：仲易平
朗读书目：《正面管教》
教学故事：
我们班一些同学在写字时有了进步。我会对他说你这不是能写好吗？你要继续努力、继续保持。当他们听到这个赞扬，都非常高兴，又一笔一划地写了起来……以前我认为我这样是对的，现在我知道事实上并不是这样的。读了《正面管教》我知道了：鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我应该说说:“XX，这字写的有进步，如果你能……那么你肯定会写的更棒!”孩子就会肯定自己的行为并继续努力。以后我会更恰当地运用鼓励，帮助孩子建立自信心。
校长寄语
悦读 悦听 悦享
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是教师自身进步的内在需要，更是个人气质的外在延伸。只有把读书作为自己的一种生活方式，影响学生，熏陶学生，促使学生形成终生学习的良好习惯，才能更好地胜任教师这个平凡而又伟大的工作。
假期在继续，故事未停止。
更多精彩，敬请期待。
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来源|奈曼旗大镇第四小学
图文|吴丽丽
复审|赵凤云
终审|王新民
