我能教给学生什么？
2013年开始教初中历史已整整11年，前6年没有思考过这个问题？因为那几年全县教育实行“后1/3一票否决制”，逼着我一门心思想着怎样让学生“背多分”。那几年也想了很多办法。如浓缩关键词记忆法，我将雍正的历史事迹，总结为“雍军、雍驻、雍改”，意思就是雍正皇帝设军机处、雍正皇帝设驻藏大臣、雍正皇帝改土归流，这就轻而易举地让学生记住了。再如编顺口溜法：“北宋灭南宋建，中间发生靖康变，想想发生哪一年？”。最常规的办法就是“不预习不上新课，不复习不上新课”。在这种理念指导实践下也取得了比较优异的成绩，这6年全县会考都是前三四名，记得第一届初三毕业班中考历史满分40分，全县唯一一个优秀34分在我班上。后来总感觉我教历史少点什么？经过长时间反思我明白了：难道我们历史老师让学生记住干瘪的琐碎的历史知识，再考个高分就是我们的唯一使命吗？果真如此，所有给我教过历史的老师我完全都可以将他们忘掉，因为我脑子里他们当初教给我的历史知识我现在没有一个也没有记住，认真回忆起来我脑子一片空白。然而，现在看到大多数历史我都能够用自己的理解自己的语言讲解分析明白。我想这就是我的历史老师留给我的最大财富。作为历史老师的我到底应该教给学生什么？对于这个问题，经过11年来的沉淀，一年以来夜以继日、刻骨铭心地积累和思考，最近好像有点明了， 那就是至少教给学生三项必备品格和关键能力：“家国情怀、核心能力、基础知识”。
对于家国情怀，直接涉及我们历史学教育的根本宗旨这个出发点和落脚点问题，也是贯彻总书记提出我们教育者必须明白“为谁培养人？培养什么人”根本性问题的题中之意。那我们落实家国情怀的方向在哪？在于培养爱党、爱国、爱人民、爱中华民族、爱团结，爱传统文化、爱好和平、爱护环境、敬爱英雄的社会主义建设者和接班人。帮助学生树立正确的价值观进而以文化人，是我们义不容辞的责任。这就是我们历史学教育的根本宗旨——史学育人。
我们又该如何落实家国情怀呢？首要讲清的就是要规范我们的课堂语言，不该讲的话我们坚决对不能讲。与国家大政方针相违背的话，不要以这种话来显摆老师的视野和水平，或者以此来吸引学生的注意，不要说老师不会犯这种错误，我就见过有大学老师站在讲台上“胡说八道”。最重要最简单的做法就是潜心挖掘教材中的育人点，可以说初中历史教材每节课都有育人点。找到育人点之后又该如何落实呢？有很多方法如“创设情景体验法、回忆党史感党恩、列数学直观感触法、运用史料育人法、迁移生活引导实践法”等等，但是绝对不是直接告诉学生这节课告诉我们一定要爱党爱国……的中学生，这是太低级的做法，而是要通过恰当的方式去滋润学生幼小的心灵。
对于核心能力经过初步掌握，再次巩固，再次实践……一旦掌握想忘都忘不了，就会形成我们的思维方式。如果我们经常追问学生你得出这个结论证据是啥？你能查阅课本、查找证据、进一步论证你的结论吗？久而久之学生就能形成有理有据地理性思考，这样就能避免草率做出决定，没有经过论证权衡就盲目做决定的坏习惯，这对于一个管理者来说很有必要。我们长期培养学生要一分为二全面客观地评价历史人物和事件。长期以来，学生就不会只盯着同学的缺点不放，长大后就不会永远盯着对象的缺点看不到优点而苦恼，因为我们历史老师在他学生时代已经种下了一分为二看待事物的种子。如果在讲“大跃进浮夸风历史教训”时着重培养学生思考问题一切从实际出发，实事求是的唯物思维，我们的学生在制定学习目标和人生规划时就不可能出现心比天大，好高骛远的状况。如果我们历史老师长期培养学生透过历史现象看本质的潜在能力，如：讲开元盛世让学生明白这个盛世局面仍然是建立在地主阶级对农民阶级剥削基础之上、唐玄宗采取一系列措施仍旧是维护的皇帝宝座的本质。长此以往我们的学生出社会后就不容易被花言巧语所蒙骗，一眼也能看出骗子的欲盖弥彰。如果我在经常以贯通意识、宏观向思维引导学习历史事件，学生就容易形成全面地思考生活中的问题，久而久之他会成为一个办事谨慎、考虑周全的人。总之，我们应该朝着培养学生论证、辩证、分析、推导、对此、实事求是、通过现象看本质、联系贯通等等核心思维的方向努力。核心思维的培养是一项长期工程，我们老师能做的就是每节课尽量落实一个核心思维能力，其它的交给时间，理性思维的养成还得所有学科共同努力。
对于基础知识，我认为是家国情怀和核心能力落实的土壤，因为没有基础知识家国情怀和核心思维培养无从谈起。我之所以将知识列为第三位次，是针对于它在我心中的教学地位而言，有人认为我在说说大话，没有基础知识中考怎么办？我想说的是：“三管齐下，基础知识再次之而已”，更何况中考试卷70％的历史题都是考察能力和素养。对于基础知识，我一般让学生自主学习掌握，我再利用少量时间及时巩固。有的基础知识，直接运用于培养学生家国情怀和理性思维的教学过程。
作为一名历史教育者，最应该花大力气、大精力、大部分时间滋润学生树立正确的价值和培养学生养成的关键能力，统筹兼顾基础知识。努力使学生成长成为有情怀有能力有知识的国家栋梁，为学生健康成长和终身幸福奠基。(旧文新改，以备后忘)
