视听艺术视角下的课堂教学
今日，有幸聆听了西北大学传媒学院院长周教授题为《视听艺术视角下的课堂教学》的专题讲座。以传媒人视角为我们解读了什么是真正意义上的完美课堂。全新的知识、全新的方式、全新的理念使得我耳目一新，感悟颇深，回忆如下，以备后忘。
一、 理论引领全方位地备课
“55387理论”，如果说一节课100分为完美的话。如果你只是准备好了讲什么，只是完成了完美课堂达标度的7%。大多数情况远远还没有达到7%，我们老师就去上课，最终不可能不紧张万分。如果设计好了“你怎么讲”，也就是说老师准备好如何导课和每个板块或者问题用什么手段呈现（是PPT、板书还是口头描述）以及用什么教学方法来实现教学，你只达到了完美课堂的38％。前两者加起来才达标完美课堂的45％，这就是我们一般常规课最好的达标完美度了。还有55％就是用什么语言和怎样的视觉效果来呈现教学内容了。这里的语言包括外在语言、内在语言。外在语言通常包括面部语言、肢体语言。也就是常说努力做到：“眼睛会说话不飘移、面部传情不夸张、手足表意忌单一、嘴巴讲话唇齿相依”。内在语言也就是你的弦外之音、话外之话、教学内容呈现的内在画面感，视觉效果简单来说就是你的“视觉形象”了。记得，上次有个老师播放一个穿少数民族衣服的小伙子讲《民族大团结》课例感觉非常好，做到了内容与形式的完美结合。这就好比写庆祝国庆和建党类书法作品最好用红色宣纸呈现就非常得体。总之，只有将内容、方式、语言完美结合才能达到完美课堂。
二：抑扬顿挫、神情并茂地上课
语言表达完美的“内三外四”理论。内三就是情景再现、对象感、内在语言，也就是语言要表达的内心世界的情景画面，简单理解就是：心中有画面、心中有学生、心中有话说。外四就是语气、轻重、缓急、停连、语势、节奏。我存在最大的问题就是语速过快，一方面是习惯和性子，另一方面就是赶内容，所以内容的详略、多少、重难点一定要处理好。
三：放下包袱轻松自由地上课
课堂切忌四把锁：心锁、眉锁、脚锁、手锁，这个我深有体会，上半年有一阵子养成了抱着手臂和手插裤兜上课坏习惯，内心感觉就不自然也不舒服就是不知道为什么？今天才知道原理。所以不能愁眉苦脸、手插裤兜、抱臂矗立、心不集中。
四：恰如其分地站姿最优雅
空间效果的1/3原则。教师站位讲台的1/3最恰当。教师扫视座位1/3处学生关注度最高，这样后面的学生也能感觉到你在看他。写板书转身1/3最好优雅，最起码不会遮挡后面的学生。除此之外，还专门强调了课堂走动问题，最好做到不频繁、不大步、不停留、要退走原则。
最后周教授着重传授了讲课一些基本原则：讲透、质疑留悬、讲体验、有趣味、引证、富推理、适度重复、慎用PPT（不超10张）
总之、 周教授从内容到形式，从外部空间到内心世界，从言值到颜值，全方位多层次地为我们树立完美课堂的标杆。
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂千里挑一，术道结合，方为上乘。
