“中国营地教育产业具备发展潜力，需要注重专业人才培养、服务质量确保以及国际交流。台湾的户外教育与营地教育通过政策推动和法规制定取得了显著进展。欧美营地教育的成熟经验和平台效应值得学习。国际交流和合作对于提升营地教育的质量和影响力至关重要。”
2024年8月20日至22日，第十届WWEC教育者大会在上海·国家会展中心圆满落幕。会展面积近3万平方米，6000+家教育及各类企业参与、300+位演讲嘉宾、大会总人流量超过五万人次，线上直播观看量超50万。
亚太区青少年户外教育营地联盟创始人兼主席王腾谦先生以《从本土到国际：推动青少年户外营地教育的全球化》为主题，探讨了如何将中国的营地教育推向国际舞台。
王腾谦
王腾谦，亚太区青少年户外教育营地联盟创始人兼主席、亚太区青少年国际非正规教育中心创始人兼主席、亚太区青少年文创供应链委员会创始人兼副主席、青少年户外教育国际认证营地评鉴师。
以下内容摘自王腾谦的演讲：
一、非正规教育的说明
近年来，非正规教育变得越来越重要。过去十年，全球先进国家纷纷在正规教育体系中纳入非正规教育的做法，这种趋势日益明显。联合国教科文组织（UNESCO）是目前全球最主要的推动非正规教育的国际组织，致力于青少年的非正规教育。
1. 非正规教育的定义
非正规教育是指在正式教育体制之外，有特定学习对象、有组织、有目的、有学习目标的教育活动。与非正式教育（如生活教育、家庭教育）不同，非正规教育是专业化的教育领域，包括研学、户外教育和探索教育等。
二、户外教育和营地教育的基本概念
1. 户外教育
户外教育涵盖环境教育、体验教育、探索教育、自然教育和山野教育等多个方面。此外，还包括国际上非常流行的从军教育，虽然目前国内尚未普及。户外教育通过特定的环境和活动，帮助青少年体验学习，培养多种能力。
2. 营地教育
营地教育是在特定的户外环境中进行的教育活动，这些环境通常具备生活功能。营地教育通过团体生活和按年龄层设计的活动，帮助青少年在活动中体验学习。营地教育的活动范围具有弹性，既可以局限于营地内，也可以向外扩展，与其他活动结合，形成更加丰富多样的体验。
三、台湾户外教育与营地教育的发展
1. 法规制定
在台湾，我曾参与户外教育发展的法规制定。2018年，台湾政府推动国民教育课纲改革，将户外教育纳入每周一小时的课程内容。2023年，《国民教育法》修法，正式将户外教育方法纳入法律体系，这是民间推动的结果，体现了政府对户外教育成果和重要性的认可。
2. 营地教育的关键发展
国际认证：10年前开始引入国际认证，推动营地教育的国际化。
国际营地联盟交流：积极参与国际营地联盟的交流，促进了台湾营地教育的发展。
四、欧美青少年营地教育活动的类型与角色
1. 欧洲特色
规模小而精：欧洲的营地规模较小，通常在1000人以下，但注重特色和内容的精致化。
社区化运营：许多营地由社团经营，财务独立，注重社区参与和亲子活动。
2. 美国特色
大规模运营：美国的营地规模较大，可容纳数千到数万人。例如，2019年我参与的一个营地活动，总容量可达60000人。
全年运营：美国营地全年运营，活动内容丰富多样，涵盖不同季节。
专业培训：设有专业的营地学院，提供系统的培训课程，确保营地工作人员的专业素质。
五、欧美优质营地联盟的平台效应
1. 欧洲少年营地联盟（Goose Network）
成立于2001年，目前有21个营地，是非正式组织，由一群热情的人士组成。每年举办研讨会，促进不同技能的交流和合作。
2. 美国营地学院
提供专业的培训课程，包括基础课程和专业领域的证照课程。通过认证的营地享有品质保障，家长可以放心选择。
六、亚太区的教育联盟与全球合作
优质自然环境与可持续发展教育营地联盟：
我曾参与规划并担任亚太区的评鉴师，评鉴了香港、马来西亚和泰国的营地。通过辅导和评鉴，帮助营地改善和提升服务质量。
综观全球，具备成熟经验、完善系统、可持续发展且具有运营经济效益的营利组织在营地教育领域中具有重要地位。中国营地教育产业也具备巨大的发展潜力。未来，除了注重营地硬件建设外，专业人才的培训、教育服务质量的提升以及国际交流的常态化同样重要。
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